Vzdělávací a zajímavé aktivity pro děti 4-5 let

Když dítě dosáhne vyššího předškolního věku, rodiče začnou přemýšlet, jak ho nenápadně připravit do školy a správně položit základ pro budoucí úspěšné učení. Pro děti ve věku 4-5 let jsou nejlepší rozvojové aktivity hry. A je lepší je vybrat na základě věkových charakteristik a potřeb dítěte.

VĚKOVÁ CHARAKTERISTIKA DÍTĚTE 4–5 LET

Nyní je pro dítě skutečně nejpříznivější období pro vstřebávání široké škály informací. To je usnadněno úrovní rozvoje, které předškolák dosáhl fyzicky a intelektuálně.

• V tomto věku se myšlení dítěte stává schopno představivosti a rozvíjí se představivost. Chápe, jak objekt vypadá, a dokáže identifikovat objekty podle barvy, velikosti, výšky, délky a šířky.
• Začíná se rozvíjet dobrovolná paměť: dítě si pamatuje pokyny, které mu byly dány, a je schopno se naučit básničku. Rozvíjí se verbální a obrazová paměť.
• Zvyšuje koncentraci. Nyní jej předškolák dokáže udržet na jednom úkonu až 20 minut.
• Zlepšují se také motorické dovednosti. Zlepšuje se hrubá a jemná motorika, koordinace a rovnováha.
• V kreativitě mohou děti detailně kreslit, vystřihovat, lepit a konstruovat na základě vzorku nebo vlastního návrhu.
• Také řeč dítěte se stává bohatší. Zlepšuje se výslovnost většiny zvuků a dikcí. Děti napodobují různé zvuky, objevuje se intonace. Děti projevují velký zájem o říkanku. Hlavním motivem komunikace mezi předškoláky tohoto věku je kognitivní: „proč?“ Usilují o nové vědomosti, které by jim dospělí měli dát.
• Hlavní formou rozvoje zůstává hra. Nyní se z toho stává hra na hraní rolí. Proto, aby byly vývojové aktivity zajímavé a užitečné, měly by být postaveny na bázi her.

Vezmeme-li tyto rysy v úvahu, můžeme dojít k závěru, že třídy s dětmi by v této fázi měly mít podobu holistického systému.

Chcete-li správně vytvořit plán lekce pro 5leté dítě doma, zvažte následující nuance.

• Ve školce má dítě již denní hodiny v různých oblastech včetně tělesné výchovy. Proto je důležité ujasnit si program těchto tříd, abyste jej mohli doma doplňovat a ne duplikovat nebo odporovat.
• Doma se můžete učit pouze o víkendech nebo večer. S ohledem na to nenechávejte aktivní aktivity a příliš aktivní zábavné hry až na pozdní večer.
• Po mateřské škole vám zbude málo času, proto si naplánujte maximálně 2 hodiny denně.
• Pokud vaše dítě nenavštěvuje mateřskou školu, budete mu muset program aktivit vypracovat sami na základě jeho dovedností, schopností a zájmů.
• Výukové herní úkoly pro děti ve věku 4–5 let by měly zahrnovat všechny aspekty jejich činnosti (logiku, pozornost, myšlení, paměť, řeč, pohyb). Třídy by měly být rozloženy rovnoměrně po celý týden.

ROZVÍJENÍ ŘEČI

Pokud má dítě problémy s výslovností, měly by hodiny řeči obsahovat artikulační cvičení pro každou obtížnou hlásku. Možná budete potřebovat pomoc profesionálního logopeda.

Obecně platí, že dobré aktivity pro rozvoj řeči pro předškoláka v této době by byly:

• básně, písničky naučené nazpaměť;
• diskuse o dějových obrázcích nebo přečtených dílech;
• řešení hádanek;
• poslech zvukových pohádek;
• diskuse o všem, co se s dítětem během dne stalo;
• seznámení se zvuky a písmeny;
• určení prvního písmene ve slově, rozdělení slova na slabiky.

Řečové dovednosti lze rozvíjet pomocí jednoduchých herních cvičení. Můžete se svého dítěte zeptat:

• „Co se stane. “ (dlouhá, červená, pálivá, kořeněná atd.);
• „Co se stane, když. “ (míč spadne do vody, na nebi se objeví černý mrak, budu jíst sníh);
• „Co se dá dělat. “ (s jablkem, knihou, míčkem, sušenkou, nůžkami. );
• „Co kde?“ (jaké předměty jsou v ložnici, chodbě, kuchyni; ve které místnosti je televize, postel, pánev, věšák. );
• „Kdo je to?“ (například: velký uši, šedý, zbabělý – kdo je to?).

HRY PRO ROZVOJ LOGICKÉHO MYŠLENÍ

V tomto věku by již dítě mělo umět zobecňovat a rozlišovat předměty podle určité charakteristiky, pracovat podle modelu a konstruovat jednoduchou úvahu k řešení případných problémů.

Abyste předškoláka stimulovali k logickému myšlení, můžete mu nabídnout různé hry. Mohou to být výukové hračky zakoupené v obchodě (třídičky, puzzle, stavebnice, dětské loto) nebo domácí.

Své logické schopnosti bude muset dítě využít například v následujících úkolech.

• Je požádán, aby zobecnil předměty podle nějakého znaku (pojmenujte vše kulaté v místnosti, vše žluté, vše měkké).
• Určete, jak jsou si dva obrázky nebo hračky podobné a jak se liší.
• Vyberte stejné předměty z různých předmětů (koule, zajíčci, kostky atd.).
• Sestavte budovu ze stavebnice pomocí vzorku.
• Najděte lichý z několika a vysvětlete, proč je lichý.
• Najděte spárované předměty (skutečné i na kartách nebo obrázcích). Dítě bude muset určit znak, podle kterého bude hledat pár (lžíce na talíř, šátek na klobouk, vejce na kuře).
• Najděte cestu ven z nakresleného labyrintu (často je najdeme v dětských naučných příručkách nebo časopisech). Variace takových „zmatků“ mohou být různé: pomozte kočce chytit myš, pomozte psovi seznámit se se štěnětem, najít klíč pro Buratino atd.

PAMĚŤ NENÍ JEN VIZUÁLNÍ

Člověk si pamatuje nejen to, co vidí, ale i to, co slyší nebo dělá. Mužíček není výjimkou. Rozvoj paměti proto musí být komplexní a pokrýt všechny tyto aspekty.

• Vizuální paměť je rozvíjena hrami, které zahrnují zapamatování kresby nebo obrázku a následného popisu a z paměti popis umístění předmětů v místnosti, na polici nebo na stole. Můžete požádat své dítě, aby si pamatovalo, co mělo včera na procházce, co měla na sobě jeho matka. Nebo nakreslete na papír mřížku s několika buňkami, do každé umístěte malé předměty a poté, co dítěti dáte čas na zapamatování, ji otočte a vyměňte několik předmětů. Ať se pokusí obnovit původní umístění.
• Sluchová paměť se trénuje zapamatováním básniček, říkanek, písniček, ale i převyprávěním pohádek nebo dojmů z živých událostí a ústními pokyny dospělého. Kupte si například několik věcí v provizorním obchodě a na nic nezapomínejte. Nebo umístěte předměty v určitém pořadí při prostírání stolu.
• Všechny druhy her, ve kterých děti opakují pohyby po dospělém v určitém pořadí, pomohou trénovat motorickou paměť. Někdy může dospělý „udělat chybu“, ale dítě musí dělat vše správně a nebýt zmateno.

Rada

Když jdete do obchodu nebo na procházku, naplánujte si trasu předem a požádejte dítě, aby se vyjádřilo, kam jít dál. Jde také o trénink sluchové paměti.

POZOR – POZOR

Aby dítě vyrostlo pozorné, dokázalo se soustředit a rychle reagovat na jakékoli změny, je důležité trénovat jeho pozornost. Začít můžete již ve 4 letech. Není také nutné kupovat drahé manuály: příslušné „vybavení“ je vždy po ruce.

Můžete například hrát takové hry.

• Variace na téma „jedlé – nejedlé“ (sladké – nesladké, mouchy – nelétá, oblečení – ne oblečení).
• „Co je nového?“ (na stole, na obrázku, v podobě táty, v maminčiných šatech).
• „Najdi rozdíly“ (ve dvou obrázcích).
• „Karavana“ – maminka pojmenuje zvířátko, dítě to zopakuje a přidá své. Maminka zopakuje obojí a přidá třetí. Musíte opakovat v pořadí, ve kterém jsou zvířata pojmenována. Hrají, dokud se někdo neplete.
• „Co se změnilo?“ Při ranní procházce se matka s dítětem snaží zapamatovat si vše, co je obklopuje, a večer porovnávají, co se změnilo (někdo vyvěsil prádlo, staré dámy seděly na lavičce, k sousednímu vchodu přijíždělo auto);
• Zavřete oči a pojmenujte co nejvíce různých zvuků v místnosti (hodiny, hluk ledničky, předení kočky) nebo za oknem (jízda aut, zpěv ptáků, šumění větru).
• Zavři oči a řekni, co je v jakém pořadí na poličce, na stole, co má máma na sobě.

Je důležité začít s jednoduššími úkoly, postupně je ztěžovat, nezapomenout dítě za jeho úspěchy pochválit.

ČTENÍ A PSANÍ

Tyto dovednosti bude dítě ve škole potřebovat. Ostatně první věc, kterou bude muset zvládnout do první třídy, je čtení a psaní.

V pátém ročníku je potřeba naplánovat hodiny s předškolákem, aby připravil ruku na psaní. Zde budete potřebovat první učební pomůcky – dětské písanky. Jsou to úžasné cviky na rozvoj ruky, které pomáhají dítěti vyvinout potřebné svaly, aby se ruka při psaní neunavovala. V dětských písankách je dítě požádáno, aby obkreslilo jednoduché vzory podél teček a poté je samostatně reprodukovalo.

Chcete-li posílit vnímání prvního zvuku ve slově (to je základ pro veškeré učení písmen), můžete lepit kartičky s obrázky písmen na různé předměty po celém domě. Nechte dítě, ať určí, v jakém případě je karta nalepena správně a v jakém ne.

Při výuce předškolních dětí číst stále více matek volí základní nátěr Zhukova. Důsledně ukazuje, jak se písmena „slučují“ do slabik, a dává rodičům důležitá doporučení. Kromě toho Zhukova vyučovací metody splňují požadavky školních programů.

Rada

Než začnete své dítě učit číst, naučte ho vnímat všechny zvuky ve slovech sluchem, v různých částech slova (na začátku, uprostřed, na konci) a také izolovat slabiky ve slovech. Pro tento účel můžete najít mnoho zajímavých her.

Jen s tímto přístupem se dítě naučí bezchybně číst a psát (často děti přenesou do psaní to, co špatně slyší nebo vnímají).

UČENÍ MATEMATIKY

První věc, která vás zde napadne, jsou numerické dovednosti. Protože pro dítě je stále těžké zvládnout výpočty. Jak naučit předškoláka počítat?

Dítě může pochopit, jak konkrétní číslice souvisí s číslem, které představuje, například pomocí počítacích tyčinek nebo karet, které zobrazují číslici a různé předměty v odpovídajícím množství.

Pro posílení počítání v pořadí můžete použít omalovánky, které vyžadují spojování očíslovaných bodů.

Upevňování ordinálního počítání je také usnadněno neustálým počítáním okolních předmětů: domy, lavičky, ptáci, schody na schodišti, jablka ve váze.

Matematika je také geometrie. V tomto věku by dítě již mělo znát základní geometrické tvary. Nyní je důležité tyto znalosti upevnit a také rozvíjet myšlení předškoláka hraním zajímavých her s figurkami. Můžete například skládat trojúhelníky na obdélníky, čtverce, kosočtverce a další trojúhelníky. Ze čtverců lze vytvořit obdélníky.

Pro děti tohoto věku je také zajímavé kreslit pomocí geometrických tvarů (každý ví, že trojúhelník je sukně, kruh je slunce, trojúhelník s obdélníkem je dům). Dítě již také může porovnávat postavy podle barvy, tvaru a velikosti.

HUDEBNOST, SENZORIKY, POHYB

Jedním z hlavních faktorů pro správný vývoj předškoláka v tomto věku zůstává pohyb. Musí se hodně hýbat. Tím se zvyšuje jeho obratnost, vytrvalost, koordinace, rozvíjí se svaly a zpevňuje se kostra. Program aktivit by proto měl obsahovat dostatek prostoru pro gymnastiku, tanec, cvičení, jízdu na kole a všechny druhy aktivních her. Svého předškoláka můžete přihlásit do nějakého sportovního oddílu.

A pokud je pohybová aktivita doprovázena dobře zvolenými melodiemi, dítě získá i hudební rozvoj. Jeho smysl pro rytmus se zlepší, stejně jako jeho vnímání rychlé a pomalé hudby, smutné i veselé.

Rada

V tomto věku lze předškolákovi dovolit poslouchat nejen dětské melodie, ale i klasické. Už má své oblíbené melodie, na které začíná tančit nebo zpívat.

Smyslové vnímání je především rozvoj hmatové citlivosti. Dítě by mělo mít možnost dotýkat se různých materiálů a textur: měkké, tvrdé, hladké, drsné, nadýchané, ostnaté, teplé, studené. Dobrou hrou je poznávat předměty hmatem, aniž byste je viděli (například vyndáním z tašky).

Důležitou roli hraje zlepšení jemné motoriky. Pomáhá zlepšit všechny duševní schopnosti: myšlení, řeč, paměť. Dobrá jemná motorika navíc připraví ruku na psaní: dítě bude správně držet pero, ruka bude méně napjatá a unavená. K tomuto účelu jsou dobré hry s malými předměty a materiály: kostky, stavebnice, mozaiky, písek, obiloviny. Patří sem také hry s prsty, zavazování tkaniček, zapínání zipů, odšroubování korků, kreslení, nášivky a modelování.

JINÉ ZNALOSTI

První představy o zeměpisu, které může miminko získat například při procházkách, mu pomohou rozšířit obzory (řekni mu, jaký je horizont, divoká příroda, roční období, voda a země, slunce a země).

K prohloubení znalostí pomohou speciální příručky pro předškoláky. Jsou to takové „učební věci“, jako jsou například encyklopedie, zeměkoule nebo magnetická mapa světa, které jsou doplněny obrázky rostlin, zvířat a pamětihodností různých zemí. Dítě se tak učí o národech, o své vlasti, o kontinentech a ostrovech, o jezerech, mořích, pláních, horách a světových stranách.

Mimochodem, zeměpis je hlavní předmět, na který se děti v tomto věku hodně ptají. Někdy stačí na ně jednoduše odpovědět, aby dítě získalo všechny potřebné znalosti.

Dítě může porozumět historii a kultuře svého lidu tím, že se podívá na Vasnetsovovy obrazy, poslouchá eposy o hrdinech, příběhy o životech princů (mohou být ve formě pohádek), kreslí přírodu Ruska, kostely, epické a pohádkové hrdiny, poslech příběhů z historie jeho rodu (o prarodičích, rodinných tradicích), poznávání krás přírody a pamětihodností rodného města při procházkách.

Rada

Je dobré předškoláka seznámit s tradicemi a kulturou našeho lidu na příkladu lidových svátků (Velikonoce, Maslenica, Ivan Kupala).

Podle většiny odborníků je ale v tomto věku na studium cizích jazyků ještě příliš brzy. Za prvé, zapamatování bude mechanické a za druhé, pro přesné zvládnutí jazyka je nyní zapotřebí vhodné jazykové prostředí. Za třetí je stále obtížné správně motivovat dítě, aby se naučilo nesrozumitelný jazyk. Ale riziko zničení výslovnosti ve vašem rodném jazyce je velmi vysoké. Takové studium navíc vyžaduje přítomnost učitele: rodičům se nedoporučuje učit své děti cizí jazyky sami.

Dovednosti a schopnosti předškolního dítěte je nutné rozvíjet komplexně. Poté bude plně připraven na další úspěšný rozvoj a vzdělávání ve škole.