Výuka hlásky r dítě krok za krokem. Logopedická cvičení s obrázky, videolekce artikulační gymnastiky

V moderním světě přibývá dětí s poruchami řeči. Problémy v procesu vývoje řeči mohou nastat u každého dítěte. Ale zanedbání byť jediné zvukové výslovnosti s sebou nese riziko rozvoje velkých logopedických problémů.

Proto se provádí nastavení všech zvuků pro dítě, počínaje počáteční identifikací příčin poruchy výslovnosti „R“, „S“, „Sh“, „Z“ a dalších.

Když je potřeba korekce řeči dítěte.

Tvorba zvukové výslovnosti začíná v prvních měsících života. První zvuky vznikají nedobrovolně, obvykle se nejsnáze vyslovují („a“, „o“, „u“). Do 3 let věku jsou záměny zvuků a zkreslení v jejich výslovnosti považovány za normy související s věkem. Do 5 let se aktivně tvoří kompletní fonematické řady.

Pokud dítě do 5 let neumí správně vyslovit „sh“, je nutné mu s výslovností hlásky pomoci artikulační gymnastikou a dalšími metodami.

K produkci zvuku „Sh“ dochází mezi třetím a pátým rokem života. Zpočátku výslovnost dítěte trpí a zvuk se stává nejasným. Někdy děti místo sykavého C používají syčící C.

Nejčastějšími důvody pro zpoždění fází výslovnosti řeči jsou: nesprávný vývoj řečového aparátu (problémy se skusem nebo uzdičkou jazyka); nízká pohyblivost dolní čelisti.

Chcete-li začít správně rozvíjet zvukovou výslovnost, musíte nejprve porozumět zvukům, které je pro dítě obtížné vyslovit, a v čem spočívá obtížnost. První kontrolovanou skupinou je skupina syčení, pískání a sonorantů. Chcete-li správně zkontrolovat, musíte požádat dítě, aby řeklo báseň, příběh, pohádku.

MŮŽETE POUŽÍT SPECIÁLNÍ KARTY S OBRÁZKY DOPISU, KTERÝ JE NUTNÉ ZKONTROLOVAT.

Porušení tvrdé souhlásky je nejčastěji doprovázeno nesprávnou výslovností měkké. V tomto případě se výslovnost zvuku kontroluje odděleně od slova. Pokud dítě v této podobě vyslovuje hlásku správně, pak je nutné pracovat s opakováním frází a slov. Když je jasné, že zvuk je zkreslený, je nutné začít pracovat na jeho výrobě.

Důvody absence správného “Ш”.

Pokud mluvíme o zdravém dítěti s normálním sluchem a intaktní inteligencí, Jsou identifikovány následující důvody zkreslené výslovnosti:

· Nesprávné dýchání řeči. Při problémech s dýcháním zůstává řeč dítěte tichá, klopýtá o každé slovo a konec věty je kvůli nedostatku vzduchu spolknut. Stejný proces je pozorován ve zvukové výslovnosti, mnoho zvuků je zkresleno kvůli potížím s dýcháním během řeči. Potíže si můžete všimnout, když je výstup během rozhovoru náhlý, nosem. Dítě se také může krátce nadechnout, aby větu dokončilo. Můžete cvičit doma. Při každodenním cvičení, které nebude trvat déle než pět minut, se výsledky dostaví do měsíce, což výrazně urychlí proces zvukové produkce.

· Problém je ve sluchu řeči. Díky fonematickému sluchu je možné rozlišit podobně znějící slova. Odchylka se objeví, když si dítě nevšimne rozdílu ve své výslovnosti od ostatních lidí. Zhoršený řečový sluch vede k potížím s učením se psát a číst. V některých případech se rozvíjí dyslexie. Rozvoj řečového sluchu by měl probíhat od okamžiku těhotenství, kdy se začnou tvořit sluchové receptory plodu. Fonematický sluch se rozvíjí do čtyř let, takže pokud i po tomto věkovém období dítě stále špatně vyslovuje hlásky, neshoduje se na koncovkách ve slovech, je to důvod kontaktovat odborníka. K přesnějšímu určení směru korekce poruchy pomůže komplexní vyšetření a anamnéza.

· Špatný vývoj artikulačního aparátu. Kvalita zvukové výslovnosti závisí na fungování řečového aparátu a samostatné práci orgánů dutiny ústní. Zvuky se tvoří v dutině ústní, takže při tvorbě zvuku hraje důležitou roli správné postavení orgánů odpovědných za řeč. Nesprávná struktura může zahrnovat nesprávný skus, strukturu patra nebo tvorbu zubů. To vše vede k tvorbě nezřetelné řeči, nejasné výslovnosti slov a zvuků. Pro přesnou výslovnost je nutné rozvíjet motorickou aktivitu jazyka, pohyblivost rtů (úsměv, zakulacení), fixaci dolní čelisti.

· Individuální struktura uzdičky. Délka lingvální uzdičky se liší od člověka k člověku. Problémy se správnou tvorbou zvuků mohou nastat, pokud si rodiče všimnou, že dítě nedosahuje jazykem do horního patra, špička jazyka nevyčnívá a dítě nemůže vydávat cvakavý zvuk. Krátká uzdička zabraňuje vzniku sacího reflexu a způsobuje malokluzi. Vzniklý problém lze napravit s pomocí logopeda nebo zubaře. Operace odstranění frenulu je vyžadována u dětí, u kterých dojde ke ztluštění nebo připojení ke skutečné špičce jazyka. V případech, kdy strukturální problémy nejsou identifikovány, se doporučuje vyvinout vaz pomocí speciálních cvičení a masáže. Většinou se problémy zjišťují při vyšetření novorozenců, kterým je možné naříznout uzdičku přímo v porodnici.

Zvuk souhlásky „Ш“ nemá spárovaný měkký zvuk; Při vyslovování je řečový aparát strukturován zvláštním způsobem:

· rty se mírně posunou dopředu;

· špička jazyka se při zvednutí nedotýká patra;

· samotný jazyk je tvarován jako naběračka a po stranách nepropouští vydechovaný vzduch;

· Mezi vazy je prostor, proud vzduchu je teplý, když je pod něj ruka.

ETAPA VÝVOJ ZVUKU SH PRO DÍTĚ SPOČÍVÁ VE TVORBĚ SPRÁVNÉHO ARKULAČNÍHO NÁSTROJE.

Artikulační gymnastika slouží k rozvoji správného uspořádání orgánů s následnou výslovností syčivých hlásek. Technika se provádí několikrát denně, trvá pět až šest minut. Při výběru cviků byste měli začít od jednoduchých ke složitějším.

S předškoláky a mladšími školáky je lepší ji vést hravou formou, která je v tomto věku hlavní činností. Dítě tak neztratí zájem a motivaci. Konsolidační cviky by měly být po úspěšném provedení prvních doplněny o nové.

Začínají trénovat pomocí zrcadla, aby dítě vidělo nejen dospělého a jeho artikulaci, ale i jeho chyby a úspěchy. Při provádění speciálních cvičení se rodič nebo specialista pouze snaží řídit proces provádění.

VÝSLEDKY JE DŮLEŽITÉ PODPOŘIT POZITIVNÍM HODNOCENÍM JAKÉKOLI AKCE. ZLEPŠENÍ EMOČNÍHO POZADÍ VEDÍ K PILOVNOSTI PŘI PROVEDENÍ GYMNASTIKY.

Cvičení pro nastavení zvuku C

Nejběžnější způsob produkce zvuku Ш z С Tento způsob se používá, když není zjištěno narušení pohyblivosti řečového aparátu. Dokonce i nehlasý pískavý zvuk bude užitečný pro vytváření syčivých zvuků. Dítě musí zvednout jazyk ke stropu úst a vyslovit písmeno S bez namáhání. Poté musí při jeho vyslovování uvolnit vzduch. Výsledkem je syčivý zvuk, Ш.

Vzduch by měl vycházet bez nějaké extra námahy, dítě by nemělo namáhat obličejové svaly ani dělat přehnanou mimiku. . Zvuk „Sh“ se dítě učí postupně, aby jasně vysvětlil rozdíly v poloze jazyka. Děti si často pletou horní polohu hlásky S s dolní polohou hlásky SH, což má za následek míchání pískavých a syčivých zvuků.

Celkový počet zobrazení: , dnes:

Datum vytvoření: 19.04.2020

Do 6 let by dítě mělo umět vyslovovat všechny hlásky. Nejobtížnější hláskou je artikulace hlásky „r“, proto je to poslední písmeno v řadě písmen, které děti dokážou vyslovit. Pro jeho vyslovení musí být řečový aparát připraven:

• musíte být schopni současně napínat kořen jazyka s uzdičkou a zároveň uvolnit jeho špičku;
• jazyk musí být nejen zvednut popsaným způsobem, ale také držet v této poloze při výdechu;
• Řečový výdech by měl být silný, aby uvolněná špička jazyka vibrovala.

Pokud ještě 5leté dítě neumí vyslovit písmeno r, je potřeba pomoc logopeda.

Proč dítě nevyslovuje hlásku “r”: důvody

Před vyvozením závěrů o důvodu, proč má dítě potíže s výslovností hlásky r, je zapotřebí vyšetření řečového aparátu, sluchový test a někdy i konzultace s neurologem:

1. Krátká sublingvální uzdička. Ve věku pěti let dosahuje jeho délka 7-8 mm. Tyto rozměry umožňují zvednutí jazyka. Pokud je tlustá a krátká, odborník navrhne protahovací cvičení nebo vás pošle na trim.
2. Algoritmus výslovnosti je porušen – nesprávná automatizace zvuku “r” ve slovech: místo “r” říká “l” nebo syčí zvuky. Pokud je pro dítě snazší vložit „l“ do slov než vyslovit písmeno „r“, bude proces vytváření správného zvuku rychlejší: algoritmus výslovnosti je podobný. Pokud dítě nahradí zvuky sykavými zvuky, je potřeba fonematický sluchový test.
3. Dítě neslyší jednotlivé zvuky – je narušen fonematický sluch. Je pro něj těžké je rozlišit, proto je nahrazuje nebo úplně přeskakuje. Důvody této poruchy jsou problémy s centrálním nervovým systémem, předchozí adenoiditida a otitida.
4. Artikulační aparát je v tónu nebo zcela uvolněný. Rty, tváře a jazyk jsou napjaté nebo nejsou dostatečně pohyblivé. Obě tyto věci brání dítěti naučit se správně vyslovovat písmeno „r“. Poté logoped navrhne artikulační cvičení.
5. Problémy s chováním. Aby se dítě naučilo vyslovovat písmeno, musí ho odborník zaujmout cvičením pro písmeno r a dítě musí být schopno udržet pozornost během tréninkového procesu. Disinhibice nebo pasivita mu brání v soustředění. Důvodem jsou neurologické poruchy nebo nezdravá atmosféra v prostředí dítěte, která ho připravuje o blízký citový kontakt s rodičem.
6. Throat výslovnost. Místo napnutí jazyka a uzdičky se dětská uvula rozvibruje. Když dítě mluví hrdelním způsobem, říká se, že dítě píská. Náprava je obtížná ze dvou důvodů: rodiče vyhledají pomoc pozdě, protože nedokážou rozlišit hlásky jazykové a hrdelní, a také proto, že k rozvoji hlásky r jsou potřeba nejen artikulační cvičení, ale také proto, aby se dítě postupně naučilo vyslovovat. pomocí nového algoritmu.

Učíme dítě vyslovovat písmeno “r”

Ve třídách je důležité používat integrovaný přístup:

• pravidelně spolupracovat s logopedem;
• dělat cvičení pro rozvoj zvuku “r” u dětí doma;
• používejte řečový materiál k automatizaci hlásky „r“ v každodenních činnostech: společně s dítětem naučte jazykolamy pro písmeno r, prohlížejte si obrázky tak, aby tam byla hláska a písmeno „r“.

Můžete se učit u logopeda nebo doma sami. Pokud je zvolena druhá možnost, je povinná úvodní konzultace s odborníkem.

Produkce zvuku “r”

Aby dítě pochopilo, jak se naučit říkat písmeno „r“, musí nejprve zvládnout, jak se vyslovuje. v izolaci. V této fázi se dítě seznámí se zvukem: naučte se, jak vypadá písmeno „r“: zbarvení, básně s jeho obrázkem.

• Chcete-li vytvořit zvuk, musíte pochopit, jak se vyslovuje, jak zní. Dítě otevře ústa, přitiskne jazyk ke stropu úst, jako při zahřívacích cvičeních, a rychle řekne „d-d-d“. Během toho ho požádejte, aby tento zvuk vydal se silným výdechem. Ještě to nebude “r”, ale bude si pamatovat, jaká má být vibrace.
• Na další cvičení budete potřebovat logopedickou špachtli. Nejprve požádejte své dítě, aby řeklo „zhzhzh“ s ústy dokořán. Jakmile vaše dítě pochopí, jak to udělat, vložte špachtli pod jazyk a pomozte dítěti kývat s ní doleva a doprava. Když řeknete „zzz“ a zavibrujete špachtlí, pomůže vám to pochopit, jaké vibrace by měly být.
• Nechte dítě vyslovit slabiku „zza“ a zatlačte jazyk co nejvíce dozadu směrem k hrdlu. Zároveň zasuňte špachtli jako v předchozím cvičení a pomozte jazykem pohybovat ze strany na stranu. Měli byste dostat čistý zvuk r.

Jakmile si dítě osvojí výslovnost bez špachtle, přejděte ke cvičením na automatizaci hlásky r.

Zvuková produkce vyžaduje každodenní praxi. Lze je kombinovat s hrami a provádět je v uvolněné atmosféře. Hlavní věc je znát pracovní algoritmus a sbírat materiál pro automatizaci zvuku v každé fázi zvlášť.

Automatizace zvuku “r”

• Poté, co se dítě naučilo písmeno vyslovovat, učí se ho používat ve slabikách. Nejprve zautomatizujte tvrdé a měkké zvuky r ve slabikách a teprve poté přejděte k dalšímu bodu.

• Automatizace zvuku ve slovech. Musíte začít s krátkými a přejít k dlouhým, aby dítě mohlo mluvit pomocí takových slov ve větách.
• Automatizace hlásky r v dlouhých větách.

Teprve v této fázi používají jazykolamy s písmenem „r“ a učí se logopedické básničky. Používejte také hádanky o písmenu r, aby ho vyslovoval jako odpověď.

Cvičení

Výuku je nutné zahájit zahřátím artikulačního aparátu. K tomu cvičí jazyk, rty a celý řečový aparát.

Kloubová gymnastika

• „Kyvadlo“: miminko vyplázne jazyk a posune jej z levého koutku úst doprava.

• „Štětec“: otevřete ústa co nejširší a jazykem, jako štětcem, natřete střechu úst od předních horních zubů a co nejhlouběji ke krku. Tyto “barvy” lze hrát každý den pomocí nové imaginární barvy.

• “Komáři”: dítě otevře ústa, zastrčí špičku jazyka za zuby a vysloví dlouhý zvuk z. Poté se provede totéž, ale jazyk je třeba přesunout na patro a opřít se o základnu horních zubů.

• “Akordeon”: dítě se usměje a široce otevře ústa. Jazyk by měl být přitlačen k patru, jako byste chtěli vyslovit zvuk „ny“. S touto polohou jazyka střídavě velmi široce otevírejte ústa a poté je zavřete. Proveďte 15-20krát. Toto cvičení pomáhá protáhnout krátkou uzdičku.

Kurzy automatizace a výslovnosti zvuku “r”

Kromě artikulačních cvičení je užitečné plnit logopedické úkoly. Jsou zaměřeny na automatizaci hlásek, rozšiřování slovní zásoby a formování gramatické stavby řeči. Zároveň se trénuje paměť a rozvíjí logické myšlení.

výsledky

Pokud je artikulační aparát a fonematický sluch normální, první „vrčící“ slova lze slyšet po měsíci až dvou systematických lekcí. Pokud obtíže vznikly z důvodu organických a funkčních poruch nervového systému, pak si na výsledky počkáte 2 až 6 měsíců.

Lekce probíhají denně po dobu 10-15 minut.

Účinnost je do značné míry spojena se zapojením matky: pokud se připravuje s nadšením, povzbuzuje dítě, vyjadřuje radost z výsledků, dítě si aktivitu užívá. A kde je potěšení, výsledky se dostaví rychle.

Viz také:

Shrnutí individuální lekce o automatizaci zvuku [R] od logopedky Olgy Bazhiny, expertky na stránky.