Kdy se novorozenec začne vědomě usmívat a smát se nahlas?

Pravděpodobně víte, že dětská řeč se utváří pod vlivem řeči dospělých, závisí na normálním řečovém prostředí, na výchově a vzdělávání, které začínají od prvních dnů života.

Proto byste se na tom měli co nejaktivněji podílet a znát určité fáze normálního vývoje řeči, abyste stimulovali vývoj řeči dítěte:

Od narození do 8 dnů je pozorován reflexní pláč a neurčité zvuky. Zdravý novorozenec má hlasitý, jasný pláč s krátkým nádechem a prodlouženým výdechem. Po dvou týdnech dítě začne reagovat na hlas mluvčího: poslouchá a přestane plakat.

Do konce 1. měsíce lze miminko uklidnit melodickou písničkou. Dítě otočí hlavu k mluvčímu, sleduje ho očima a reaguje na intonaci.

Od 2 do 5 měsíců je období vaření. Dítě aktivně kuká, vyslovuje jednotlivé hlásky a jejich srůsty zpěvným hlasem: a-a-a, u-a-a, agu, aha, avya, ugu. Kukaní se u miminek samovolně nevyskytuje. Dítě naslouchá hlasu dospělého, vydává zvuky, reaguje na úsměv nebo láskyplné zacházení s dospělými. Mluvením s dítětem stimulujete jeho řečový vývoj.

Ve 2,5–3 měsících se dítě poprvé začne smát. S chutí se směje, což pomáhá rozvíjet jeho řečové dýchání. Dítě s úsměvem odpovídá na adresu dospělého, hledá zdroj zvuku v prostoru, otáčí hlavou.

Ve 4 měsících zažívá dítě tzv. „revitalizační komplex“. Dítě radostně kope nohama a mává rukama, vrčí a směje se v reakci na láskyplné zacházení dospělého.

V 5-6 měsících dítě začíná žvatlat, vyslovovat slabiky a řetězce slabik s labiálními zvuky: ma-mu-ma, pu-pa, ba-ba-bo. V 5 měsících začíná dítě věnovat pozornost artikulaci dospělých.

Sleduje, jak vydáváte zvuky. Nekomentujte na své dítě, mluvte jasně a správně. To je velmi důležité! Pokud vaše dítě přestalo vrčet, ale nezačalo žvatlat, měli byste okamžitě kontaktovat otolaryngologa a nechat si vyšetřit sluch.

V 7-8 měsících dítě vyslovuje řetězce slabik s různou intonací. V 7 měsících na otázky “Kde je máma?” “Kde jsou hodinky?” atd. miminko se otočí k jmenované osobě nebo ukáže na předmět na svém obvyklém místě.

Do 8-9 měsíců dítě vytrvale hledá pojmenovaný předmět bez ohledu na jeho umístění. Dítě začíná chápat vztahy mezi předměty a jevy reality začíná osvojování gramatiky.

Od 10 měsíců dítě koreluje slova s ​​předměty, akcemi a jejich obrazy, pamatuje si slova, objevují se reakce na ně. Na dotaz zobrazí požadovaný obrázek na jednoduchém vykresleném obrázku. V 10 měsících již dítě rozumí a vyslovuje slova „ano“ a „ne“ a doprovází je vhodnými gesty. V této době nabývá emoční komunikace s dítětem zvláštního významu pro jeho vývoj. Dítě rozumí a řídí se jednoduchými požadavky: „Zamávej rukou“, „Poplácej dortem“, „Podej mi ruku“, „Posaď se“, „Lehni“ atd.

Od 9-10 měsíců do 1 roku se dítě může naučit rozlišovat jména blízkých dospělých a dětí, jeho pasivní slovní zásoba zahrnuje názvy některých okolních předmětů, hraček, zvířat, některých akcí a pohybů.

Ve věku 1 roku může aktivní slovní zásoba dítěte obsahovat až 15-20 vědomě vyslovených slov a onomatopojí: mama, papa, dai, baba, na, pita, ko-ko, beep-beep, av-av atd.

Do 1,5–2 let by se v řeči dítěte měly objevit jednoduché věty: „Mami, dej mi šťávu“, „Chci pít čaj“. objevují se první přídavná jména: velký, malý, dobrý, špatný, červený. Nebuďte naštvaní, když budou znít jako “bashoi”, “maikii”, “hayoshi”, “pahoi”, “kashii”.

Rozsah chápání slov označujících činy se rozšiřuje. Dítě postupuje podle pokynů sestávajících ze dvou nebo tří akcí: jděte k polici, vezměte medvídka, přineste mi ho. Miminko začíná chápat význam předložek.

Do 3 let se aktivní slovní zásoba dítěte rychle rozrůstá. Může obsahovat až 800-1000 slov a zahrnuje téměř všechny slovní druhy. Dítě vytváří jednoduché, běžné nebo i složené věty: Táta mi koupil nový náklaďák. Ráno jsme nešli na procházku: venku pršelo. Ovládá základní gramatické dovednosti rodného jazyka, i když jeho projev stále obsahuje mnoho gramatických chyb (hrnky na pití, kopání lopatou). Dítě si snadno zapamatuje a přednese krátké básničky. Dítě správně reprodukuje samohlásky a všechny jednoduché souhláskové zvuky zmizí z dětské řeči.

Ve věku 4 let dítě již správně vyslovuje syčivé zvuky: S, S’, Z, Z’, Ts V řeči používá složité věty: Rád maluji barvami, protože jsou vícebarevné. S radostí vypráví o tom, co viděl na procházce nebo v televizi, nebo co mu četli. Netrvejte na tom, aby v tomto věku dítě správně vyslovovalo hlásku R, protože velmi často touha maminky a tatínka naučit dítě vyslovovat složitou hlásku a neschopnost to udělat vedou ke vzniku vážné poruchy výslovnosti.

Ve věku 5 let dítě správně vyslovuje syčivé zvuky: Ш, Ж, Щ, Ч v řeči téměř nikdy nedělá gramatické chyby a dokáže souvisle mluvit o tom, co je zobrazeno na sérii obrázků nebo na jednom obrázku.

Normálně se vyvíjející dítě ve věku 6 let správně vyslovuje všechny hlásky svého rodného jazyka, nedělá prakticky žádné gramatické chyby v řeči a je zběhlé ve všech formách ústní řeči: dialogické i monologické, kontextové i situační.

Od 7 let začíná školní období rozvoje řeči dítěte, kdy zvládá psanou řeč a ovládá celé bohatství svého rodného jazyka jako celku.

• Logoped Kobleva D.G.

• ← Pozor – KOŘENÍ!
• Co dělat, když vaše dítě nemluví? →

Poslední příspěvky

• Bezplatná právní pomoc
• Dětská linka pomoci
• Organizace psychologické a pedagogické podpory žákům ohroženým školním neúspěchem
• Výsledky monitorování aktivit kariérového poradenství realizovaných ve vzdělávacích institucích
• Rodiče o známkách destruktivního chování

Od prvních měsíců života miminka je velmi důležité navazovat efektivní citové a sociální vazby mezi dítětem a jeho matkou a také s ostatními lidmi v jeho okolí. Rodiče by měli mít jasnou představu o vývojových charakteristikách svého dítěte v různých věkových obdobích – vědět, jaké dovednosti a schopnosti lze rozvíjet a jaké požadavky mohou být na dítě kladeny v souladu s věkem, aby nedocházelo k nadměrné únavě.

Nejdůležitějším parametrem pro harmonický vývoj miminka v prvním roce života je posouzení neuropsychického vývoje. Provádějí ji pediatři podle následujících ukazatelů:

• zrakově-orientační a sluchově orientační reakce;
• Emoce;
• Obecné pohyby;
• Pohyby rukou a akce s předměty;
• Přípravné fáze vývoje řeči a porozumění řeči;
• Dovednosti a schopnosti.

Vývoj těchto ukazatelů v závislosti na věku je přehledně uveden v tabulkách.

Tabulka 1. Od 0 do 6 měsíců

Krátce upře pohled na lesklý předmět a následuje jej

Dovednosti a schopnosti v procesech

Pysky nabírá jídlo z krmné lžičky

Tabulka 2. Od 6 do 12 měsíců

Jedná s předměty různými způsoby v závislosti na jejich vlastnostech: kutálí, vytahuje, pohybuje

Od prvních měsíců života miminka je velmi důležité navazovat efektivní citové a sociální vazby mezi dítětem a jeho matkou a také s ostatními lidmi v jeho okolí. To je nejnutnější faktor pro rozvoj zrakového a sluchového vjemu, pro utváření pozitivních emocí, základních pohybů a je přípravnou fází pro rozvoj řeči.

Rozvoj zraku a sluchu

U novorozenců jsou zrakové a sluchové analyzátory vyvinuty lépe než analyzátory, které zajišťují pohyb. Již v prvních dnech po narození začíná dítě upínat pohled na předměty, které se nacházejí v jeho zorné linii. Dítě může sledovat pohybující se předmět očima, ale tato akce je stále velmi krátkodobá a nestabilní. Desátý až patnáctý den života jsou děti schopny udržet pohybující se předmět ve svém zorném poli delší dobu. A teprve od druhého měsíce života již zaměřují svůj pohled na stacionární objekt.

Miminko postupně začíná sledovat mnoho pohybujících se předmětů a lidí kolem sebe. Ve čtyřech měsících už poznává svou matku a v pěti měsících je schopen rozeznat blízké příbuzné od cizích.
Činnost sluchového analyzátoru se rozvíjí stejně rychle a již od tří týdnů dítě začíná poslouchat zvuky. Do pěti měsíců dokáže určit směr zvuku a otočit hlavu k jeho zdroji. Dítě také reaguje odlišně na různé tóny oslovení.

Vývoj emočních reakcí

Emoce novorozeného dítěte jsou vždy výhradně negativní a monotónní. Svou nespokojenost s vnějším nebo vnitřním nepohodlím vyjadřuje křikem a pláčem. Ale tyto emoce jsou vždy racionální, protože slouží jako signál pro matku. Máma, která si je dokonale vědoma situace, je schopna vrátit dítěti pohodlí? přebalovat, krmit, uklidňovat atd.

Bylo zjištěno, že již v prvních dnech života způsobuje přístup dospělého u dítěte zvýšení motorické aktivity a sacích pohybů – to je reakce očekávání krmení.

Ve druhém nebo třetím týdnu života dítě pečlivě prohlíží matčin obličej a ruce a snaží se cítit její prsa. Pak takový zájem o mámu vzniká během bdění.

Ve druhém měsíci života se dítě usmívá, když se dospělý přiblíží a promluví, a od třetího měsíce se začne smát. Rozvíjí zajímavou reakci na přístup dospělého – rozhazuje rukama, hýbe nohama a radostně vrní. Lékaři těmto emocím říkají „revitalizační komplex“.

Do čtyř až pěti měsíců se rozvíjí orientační reakce – miminko začíná reagovat na jemu známé i neznámé osoby. Svou matku již dobře odlišuje od ostatních dospělých a jinak reaguje na její příchod a zmizení. Ve vztahu k lidem, s nimiž dítě navázalo dobrý kontakt, může vzniknout další emoční složka – násilná negativní reakce na ukončení komunikace nebo odchod blízké osoby. Miminko se rozčílí, když se mu někdo náhle přestane věnovat.

Postupně se dítě začíná zajímat o jiné pro něj neznámé lidi. Kromě vzrušení a radosti může následovat i opačná reakce, například strach a negativita. Nelekejte se, když vaše dítě pláče, když vidí cizího člověka – to je zcela normální chování. Navíc čím je dítě starší, tím silněji projevuje své emoce.

Po šesti až sedmi měsících vyžaduje formování aktivní kognitivní aktivity u dítěte neustálou manipulaci s předměty a hračkami. Proto první negativní reakce na cizího člověka snadno potlačí přirozená zvědavost na vše nové a neprobádané.

Do devíti měsíců se citový život miminka výrazně obohatí. Zvyšují se také projevy emocí. Kontakt s cizí osobou je mnohem obtížnější navázat reakce na lidi mohou být velmi odlišné. Vzniká plachost a bázlivost. Vztah se však stále daří navazovat díky dětské zvědavosti.

Koordinace pohybů se u dětí rozvíjí po narození. První diferencované pohyby paží se objevují ve druhém nebo třetím měsíci života. Miminko si přiblíží ruce k očím a nosu, promne si je a pak je zvedne nad obličej a dívá se na ně. Od tří do tří a půl měsíců začíná cítit ruce, ohmatávat deku a okraj plenky. V tomto věku bude potřebovat malé hračky – náhodně do nich narazí, dítě zatne pěst a hračku tlačí, aniž by ji chytilo.

Když je hračka vložena do ruky, dítě ji díky dobře vyvinutému úchopovému reflexu dlouho drží a také ji ochutná – vtáhne do úst.

Dávejte pozor, aby se malé části nedostaly do úst dítěte!

Od pátého měsíce života se pohyby rukou dítěte již podobají pohybům dospělých. Dělá však spoustu doprovodných iracionálních pohybů a současně pohybuje druhou rukojetí. Když dítě uchopí hračku, pohybuje také nohama a tělem. A samotná uchopovací ruka dělá mnoho zbytečných pohybů.

Přesnější pohyby rukou tvoří až osm až devět měsíců života.

Rozvoj řeči je důležitý v prvním roce života. Ve druhém měsíci začíná miminko vyslovovat jednotlivé hlásky – „a-a-a“, „a-by-y“, „e-ee“ atd. Vrkání je však zpočátku krátkodobé, protože k němu dochází vždy proti pozadí vzrušení a radosti. To naznačuje, že se dítě cítí dobře a je pozitivně emocionálně naladěno.

Do čtyř až pěti měsíců se vytvoří dlouhé, melodické vrkání se širokou škálou zvuků, které jsou pro dospělého někdy obtížně reprodukovatelné. A v sedmi měsících se objevuje brblání. Baby blábolení je výslovnost slabik při vrkání – „ba-ba-ba“, „da-da-da“, „ma-ma-ma“. Dítě může tímto způsobem „mluvit“ po dlouhou dobu a způsobit rodičům radost.

V sedmi až osmi měsících již dítě rozumí jednotlivým prvkům řeči dospělých a dokáže navázat spojení mezi slyšeným slovem a konkrétním obrazem. Takže na otázku „Kde je máma?“ otočí hlavu a podívá se směrem k mámě (vyhledávací vizuální reakce). Když je dítě požádáno, aby zahrálo placičku a zamávalo rukou, odpoví odpovídajícím způsobem – tleská rukama a mává rukou. Také v tomto věku se intenzivně rozvíjí blábolení a prvky napodobování zvuků. Dítě často opakuje slabiky s různou intonací.

Obvykle dítě říká svá první slova v deseti až jedenácti měsících. Tato slova se skládají z jednoduše vyslovitelných jednotvárných slabik (ma-ma, pa-pa, dy-dya, ba-ba) nebo zjednodušených zvukových imitací (ks-ks) a také ze slov tradičního dětského jazyka (av-av).

Ve věku jednoho roku dítě umí vyslovit deset až dvanáct slov, zná názvy mnoha dětských hraček, jména svých blízkých a několik požadavků – dát, ukázat, zavřít. Rozumí slovům „musí“ a „nesmí“.

Harmonie neuropsychického vývoje do značné míry závisí na pozornosti dospělých. Děti, které jsou milovány, mluví se s nimi a hraje si s nimi, se vyvíjejí rychleji než ty, které jsou ochuzeny o tak intenzivní pozornost.

Mluvte se svým dítětem často, přimějte ho k úsměvu a udržujte ho nadšené. Před každým krmením a v bdělém stavu položte miminko na bříško – tím se rozvíjí schopnost zvedat a držet hlavičku a posiluje se tonus břišních svalů. Doporučuje se také zvednout dítě, nejprve ve vodorovné poloze a od jednoho a půl měsíce – ve svislé poloze, aby se zvýšil emocionální tón a schopnost držet hlavu.

Při hraní s dítětem používejte jasná chrastítka jednoduchých tvarů. Pohybujte jimi pomalu ze strany na stranu, ať zní – podpoříte tak rozvoj zrakového a sluchového vnímání.
Od tří do šesti měsíců věku by se rodiče měli snažit vyvolat citlivé zvuky a smích, když mluví se svým dítětem. Je potřeba miminko co nejčastěji pokládat na břicho, hračky dávat před něj na blízko, aby se miminko naučilo lézt.

Ukažte svému dítěti světlé hračky z různých stran – nechte ho převrátit se ze zad na břicho a zpět tak často, jak je to možné. Nabídněte svému dítěti také hračky, které lze snadno uchopit rukama. Celková aktivita miminka přispívá k rozvoji jeho emocí a řeči.

Od šesti měsíců do jednoho roku musíte své dítě „povzbudit“ k blábolení, častěji se zapojovat do „vyjednávání“ a podporovat napodobování slabik a jednoduchých slov. V sedmi až osmi měsících se můžete naučit hrát “Ladushki”, “Soroka” a další hry s prsty. Dítě by mělo být schopno podat ruku nebo potřebnou hračku na žádost dospělého.

Hračky je lepší dát do postýlky nebo ohrádky. Ukažte svému dítěti základní činnosti s předměty a povzbuďte ho, aby po vás opakovalo. Chcete-li rozvíjet akci s předměty, dejte mu otevírací krabice, dětská kbelíky, koše, pyramidy a koule.

Pamatujte, že hry a aktivity s dětmi v prvním roce života by měly být emocionální povahy a nutně doprovázeny rozhovorem.

Od narození se ke svému dítěti chovejte jako k myslící bytosti – vždyť pozoruje dění ve světě kolem sebe pozorněji a vědoměji, než si představujeme.