Jak se ptáci naučili stavět hnízda | Pikabu

Černobílé straky jsou velmi inteligentní ptáci a jejich pověst, že kradou lesklé předměty, je nepodložená. Promluvme si o tomto ptákovi.

Černá straka s bílými stranami je jedním z nejznámějších ptáků, hrdinkou přísloví, dětských básní a vtipů. Pták je ve městech velmi běžný a jeho cvrlikání je těžké si splést s někým jiným. Zároveň má úžasnou inteligenci a inteligenci.

Velikost a vzhled

Samci a samice straky mají stejné opeření. Jsou černobílí, s dlouhým, stupňovitým ocasem, který dosahuje stejné délky jako tělo. Břicho, boky a ramena straky jsou bílé. Letky jsou převážně bílé. Zbytek peří je černý s kovovým leskem na světle. Samci jsou o něco těžší než samice, v průměru váží 233 gramů. Ptáci mohou dorůst až 50 centimetrů na výšku. Rozpětí křídel dosahuje 62 centimetrů.

Tlapky jsou středně dlouhé, ale velmi tenké, čtyřprsté. Pohybuje se po zemi ve čtyřiceti skocích a současně na obou nohách. Ocas je zvednutý. Chůze jako u vran nebo holubů není pro straky typická. Za letu ptáček raději klouže, takže let straky vypadá těžký a zvlněný. Někdy se tomu říká „potápění“. Při letu straka široce roztahuje křídla a roztahuje ocas, takže vypadá velmi krásně a svým tvarem připomíná dokonce rajky.

Hlas a zpěv

Zpěv straky je tichý a nevtíravý. Na druhou stranu je varovné volání – typické „cvrknutí“ – slyšet hlasitě a poměrně často. Skládá se z rychle se měnících výkřiků, které znějí jako „shak-shak-shak“. Svými voláními se straky navzájem varují a brání své území. Navíc straky, které žijí monogamně, produkují zpěv, aby upevnily partnerství. Patří mezi ně jemné trylky a vysoké píšťaly. Některé straky také napodobují zvuky, jako je bzučení hmyzu nebo volání jiných ptáků i zvířat.

Kde žije straka?

Biotopy strak se většinou nacházejí v Eurasii, s výjimkou její severovýchodní části, ale na Kamčatce je izolovaná populace. Straky se vyskytují v celé Evropě od Španělska a Řecka až po Skandinávský poloostrov. Tito ptáci se nevyskytují pouze na některých ostrovech ve Středozemním moři. V Asii se ptáci usazují jižně od 65° severní šířky a blíže k východu se severní hranice stanoviště straky postupně stahuje na jih k 50° severní šířky.

Ptáci obývají v omezené míře severní části Afriky, velmi blízko Evropy – především pobřežní oblasti Alžírska, Maroka a Tuniska. Na západní polokouli se straky vyskytují pouze v Severní Americe, v jejích západních oblastech od Aljašky po Kalifornii.

Typickým stanovištěm pro straky jsou otevřená prostranství vhodná k hledání potravy. Zároveň ale musí být v blízkosti stromů nebo keřů, aby si mohli postavit velké hnízdo. Velmi vzácný ve velkých lesích. Straku lze považovat za typického obyvatele venkovských oblastí. Ráda se usadí v blízkosti luk a polí, obklopená křovím a lesními pásy. Straky se ale vyskytují i ​​v městských parcích a uličkách, s čímž souvisí v zimních podmínkách jednodušší hledání potravy ve městech v podobě odpadu a zbytků jídla. Někdy se ptáci usadí podél dálnic nebo železnic.

Straky nikdy neopouštějí své domovy na dlouho. Ano, někdy se mohou shromáždit v malých hejnech a přesunout se na zimu z vesnice nebo pole do malého města, aby si snáze našli potravu, ale to vše se děje v rámci jednoho regionu a vzdálenost přesunu nepřesahuje deset kilometrů. To je příliš málo ve srovnání s jinými ptáky, kteří cestují na značné vzdálenosti s měnícími se ročními obdobími. Proto jsou straky přisedlé ptáky a nejsou stěhovavé.

Chování

Straky jsou chytré a zvědavé. V obecné víře je běžná představa, že kradou kulaté a lesklé předměty. To však není pravda – straky milují kradení lidské potravy. Kořist pak na krátkou dobu ukryjí v dírách v zemi nebo na jiných odlehlých místech, než ji vyloví. Některé straky loví jako kořist jiné ptáky. Dokážou to udělat společně a porazit větší a silnější ptáky.

Straky žijí v malých hejnech 5-7 ptáků, méně často osamoceně. Skupinové bydlení je pro ně z bezpečnostního hlediska velmi přínosné. Straka varuje před přístupem nepřátel nebo jakýchkoli podezřelých živých tvorů cvrlikáním, kterému se ostatní ptáci a dokonce i zvířata, jako jsou medvědi, naučili rozumět. Proto, když se objeví lovci, zvířata často utíkají, jen když zaslechnou straku. Zvláštností strak je, že jsou párové a tvoří páry na celý život.

Na stavbě hnízd se podílejí vždy dva ptáci. Hnízdo je položeno do kulovitého tvaru se vstupem z boku a přilehlým hliněným tácem. Hlína a tvrdé větve spolu s listím se používají na stavbu zdí a střech a větve se používají speciálně na střechu. Vnitřek hnízda je vystlán slámou, suchou trávou, kořínky a zbytky vlny. V období rozmnožování může jeden pár postavit několik hnízd, ale nakonec si vybere jedno. Opuštěná hnízda pak obývají další ptáci, například sovy, poštolky, někdy i zvířata, například veverky nebo kuny.

Navzdory svému sedavému způsobu života je straka ve srovnání s jinými corvids velmi mobilní a aktivní pták. Vyznačuje se každodenními pohyby. Málokdy se zastaví na delší dobu na jednom místě a neustále skáče z jedné větve na druhou, létá na velké vzdálenosti, prohledává keře a stromy při hledání cizích hnízd a potravy. Vede čistě denní životní styl.

Straka má dobrou paměť a je také považována za jednu z nejinteligentnějších ze všech ptáků. Přestože je velmi zvědavá, je také velmi opatrná a dokáže se vyhnout pastím. Pták se snadno učí, osvojuje si nové dovednosti a rychle se přizpůsobuje měnícímu se prostředí. Zoologové také objevili u strak propracované sekvenční akce a společenské rituály.

Zajímavý fakt: Dnes je straka jediným ptákem, který je schopen poznat sám sebe v zrcadle a nemyslet si, že je před ním jiný jedinec.

Rozmnožování a potomci

Straky se vyznačují tím, že jsou často oddané svému vyvolenému. Svého společníka si vybírají v prvním roce života. Pro ně je to zodpovědné rozhodnutí, protože jako pár si postaví hnízdo a krmí mláďata ve všech následujících letech.

Na jaře si straky vybírají odlehlé místo v keři nebo vysoko na stromě. Pokud jsou poblíž domy obývané lidmi, pak si straky vybírají hnízdiště co nejvýše, v obavě z pronikání. Straky se začínají pářit s partnerem až ve druhém roce života.

Straky obvykle snášejí asi sedm nebo osm vajec. Snášení vajec nastává v polovině dubna. Jejich vejce jsou světle modrozelená se skvrnami, středně velká až 4 cm dlouhá. Samice inkubuje vajíčka. Po dobu 18 dní zahřívá budoucí kuřátka svým teplem. Mláďata se rodí nahá a slepá. Jakmile se vylíhnou, rodiče sdílejí pečovatelské povinnosti rovným dílem. To znamená, že o mláďata se stará jak samice, tak samec. Veškerý čas tráví hledáním a roznášením potravy svým potomkům.

To trvá asi měsíc a kolem 25. dne se mláďata začnou pokoušet vylétnout z hnízda. Ale pokusy létat nezávisle neznamenají, že začnou samostatný život tak rychle. S rodiči zůstávají až do podzimu, někdy i celý rok. Dlouhou dobu zachycují potravu od svých rodičů, i když fyzicky jsou již docela schopni si ji sami zajistit.

Stává se, že hnízda strak ničí predátoři. V takových případech si straky mohou postavit hnízdo znovu nebo dokončit opuštěné a pak znovu naklást vajíčka. Ale budou to dělat efektivněji. Někdy jsou pozorovány celé skupiny strak, jak v červnu kladou vajíčka. Pravděpodobně z nějakého důvodu byl jejich předchozí jarní pokus o rozmnožení neúspěšný.

Co jedí straky?

Ve skutečnosti je straka všežravý pták. Dokáže jíst obilí a semena na polích, klovat hmyz a parazity z vlny pasoucího se dobytka nebo velkých divokých zvířat a ochotně jíst červy, housenky a larvy, když se je naučila vyhrabávat ze země. V zemědělských oblastech nemají straky rádi, protože kazí úrodu, klují například okurky, jablka, v jižních oblastech i vodní melouny a melouny.

V době hladomoru nepohrdnou mršinami a odpadky na městských smetištích. Ochotně jedí obsah krmítek, včetně chleba, ořechů, obilí nebo jiné rostlinné potravy, která tam zůstala. Psům mohou snadno ukrást kosti. Ale za jinak stejných okolností se straky obvykle stále snaží jíst živočišnou potravu.

Kromě hmyzu jejich strava zahrnuje:

• Drobní hlodavci;
• žáby;
• šneci;
• Malé ještěrky;
• Kuřata jiných ptáků;
• Vejce z cizích hnízd.

Pokud se ukáže, že velikost kořisti je velká, pak ji straka pozře po částech, odlamuje kusy masa svým silným zobákem a zbytek jídla drží tlapkami. Predátorským jednáním strak trpí především ptáci žijící v křovinách nebo na otevřených polích – koroptve, skřivani, křepelky a někteří další ptáci, do jejichž hnízd straky v době hnízdění lezou, aby ukradly vajíčka nebo sežraly vylíhlá kuřata.

Zajímavý fakt: Straka zahrabává přebytečnou potravu do země jako rezervy pro případ hladomoru. Zároveň mu inteligence ptáka umožňuje rychle najít úkryt. Na rozdíl od strak to nedokážou zopakovat ani veverky, ani šetrní drobní hlodavci.

Nebezpečí

Ve volné přírodě jsou mezi čtyřiceti nepřáteli hlavně velké druhy dravců:

• Sokoli;
• Sovy;
• Výr velký;
• Orli;
• Orli;
• jestřábi;
• Sovy.

Mláďata straky žijící v tropických oblastech také někdy trpí útoky hadů. V našich zeměpisných šířkách může do ptačího hnízda vlézt veverka, plch lískový nebo kuna. Navíc, pokud poslední dvě zvířata jedí kuřata a vejce, pak veverka nemusí ani hodovat na ptačích vejcích nebo jejich kuřatech, ale jednoduše je vyhodí z hnízda.

A to také vede k jejich smrti. Dospělí ptáci jsou pro taková zvířata příliš velcí. Ale mezi většími savci jsou dospělé straky často napadány divokými kočkami. Někdy se ptáci stávají kořistí lišek a ve velmi vzácných případech vlků nebo medvědů. Straka je velmi opatrná, a proto je chycena velmi zřídka a oběťmi jsou především nemocní nebo velmi staří ptáci.

Dnes se člověk změnil z nepřítele straky v něco neutrálního. Ano, někdy jsou hnízda zničena nebo straky vyhlazeny jako škůdci, ale to se stává ve velmi vzácných případech a straky jsou zachráněny vynalézavostí a opatrností. Ptactvo má přitom díky lidem možnost neustále nacházet potravu na skládkách.

Stav populace a druhů

Straky jsou neohrožený druh a na rozdíl od mnoha jiných ptáků jim vyhynutí vůbec nehrozí. Jejich populace je velmi stabilní. Dnes je celkový počet obecných strak asi 12 milionů párů.

I když v mnoha zemích a regionech lidé dokonce záměrně hubí straky, protože jsou považovány za škůdce, průměrný počet těchto ptáků se nesnižuje. Navíc v některých regionech dochází dokonce k periodickému nárůstu jejich počtu v různých letech až o 5 %.

Udržitelná existence těchto ptáků je usnadněna všežravostí a schopností najít potravu v zimních podmínkách v místech, kde žijí lidé. K hlavnímu nárůstu populace strak dochází právě ve městech, kde zabírají stále větší území. Průměrná hustota bydlení čtyřicátníků ve městech je asi 20 párů na kilometr čtvereční.

Důležitou roli hraje opatrnost těchto ptáků, jejich vysoká inteligence a vynalézavost a také to, že se o potomky starají oba rodiče. Hnízda straky jsou umístěna vysoko, nahoře krytá stříškou, takže jsou těžko dostupná i pro dravce. Zdravé straky jsou dravci uloveny velmi zřídka, takže pokud pták dosáhl dospělosti, můžeme předpokládat, že straka již zajistila svou bezpečnost.

Doporučené články

• 5 zlatých pravidel zahradního designu
• 7 běžných problémů s Decembrist a způsoby jejich řešení
• Konipas bílý
• Čáp bílý
• Strakapoud velký

První věc, kterou jsem si pro sebe zformuloval, bylo, že jsem si uvědomil, že postavit hnízdo na stromě, hnízdo, které odolá větru, dešti a sněhu, je velmi obtížná dovednost.

představoval jsem si. Dám si tedy levou ruku za záda, abych si náhodou nepomohl, do pravé ruky vezmu pinzetu a pokusím se postavit kopii vraního hnízda. Také si budu pamatovat, že mi pod stromečkem neleží hromada hotového stavebního materiálu, že pro každou větev budu muset někam létat. To znamená, že mezi umístěním první větve a druhou, kdy vítr může první větev odhodit, uplyne nějaký čas. OK. Jednoduše stromem po každé položené větvi zatřesu, jako by jím třásl vítr. A uvědomil jsem si, že bych se o to ani nepokoušel. Nejsem si vůbec jistý, že to dopadne tak dobře jako vrána. Ale to se ukáže být ostudou pro mě, krále přírody. Že se malá vrána s malým mozkem ukázala být schopnější než já, člověk. O nejrůznějších exotických věcech jako jsou vlaštovčí hnízda nalepená pod okapem nebo snovačka upletená ze stébel trávy ani nemluvím.

Takže ze školy si pamatuji, že zpočátku po Zemi běhali dinosauři. Pak se proměnili v ptáky. A někde na tomto úseku se naučili stavět hnízda. No, jen jsem si myslel, že dinosauři nestavěli hnízda z větví. Protože v budování hnízda na zemi nevidím smysl. Nechápu, jak to poskytuje další ochranu ve srovnání s pouhým kopáním díry.

jdu dál. Dovednosti rozdělím na „vrozené“ a „získané“. Budu předpokládat, že dovednost stavět hnízda na stromě byla nejprve vyvinuta jako „získaná“ dovednost. V duchu budu modelovat proces, jak zvíře rozvíjí „získanou“ dovednost.

V domě žije pes. A „naučila se“, to znamená, že získala dovednost otevřít dveře z domu na dvůr. Postaví se na zadní nohy, udeří přední tlapou do kliky a vytlačí dveře ven.

Jak tuto dovednost rozvinula? Zde vidím řetězec tří prvků, které tvoří jakýkoli rozvoj dovedností:

1.Úkol. „Úkolem“ mám na mysli nějaký bezprostřední cíl, který má velmi konkrétní bod dosažení.

Pes měl úkol: vyjít na dvůr. No, je tam něco důležitého a zajímavého: pobíhat, srát. Bod úspěchu je zcela konkrétní, jde ven ze dveří.

2.Dostupné dovednosti. Pes začal používat dovednosti, které již měl, k vyřešení problému. Pes měl dobrou dovednost hrabat předními tlapami zemi. Tuto dovednost začala zkoušet na dveřích. Postavila se na zadní a začala po ní drbat předníma nohama. Zahákla ho za kliku, klika se lehce otočila a pod tíhou psa se dveře otevřely.

3.Problém je vyřešen, dovednost je upevněna. Pes si tuto sekvenci zapamatoval. A s každou aplikací se tato nová získaná dovednost stále více upevňovala.

Ne všechny dveře v domě se ale samy otevírají. Pes byl zavřený v místnosti, kde se dveře otevírají samy. Funguje stejný řetězec: je tu úkol – vyjít ze dveří, protože se tam něco děje bez její účasti. Pes začne náhodně uplatňovat stávající dovednosti k vyřešení problému. První dovednost – otevírání dveří přední packou „od sebe“ nefunguje. Ale je tu ještě jedna vrozená dovednost: trhat maso zuby, uchopit to, co se vám podařilo uchopit předními zuby, otočit hlavu do stran a přitáhnout to k sobě. Jediné, čeho se můžete chytit zuby, je klika dveří. Popadla ho a začala ho tahat do stran – klika se otočila a dveře se otevřely. Nyní je problém vyřešen, dovednost je upevněna. Nyní má pes již dvě získané dovednosti. Jejich náhodným použitím na jakékoli zavřené dveře lze v mnoha případech dveře otevřít. Ale ne ve všech. Protože ten pes je vlastně docela hloupý. Před ní byla dřevěná vrata bez kliky. Jen ji bylo potřeba víc popostrčit (síla psa by stačila), ale tenhle blázen dvě hodiny ohlodával vrata zuby a snažil se je přitáhnout k sobě.

Nevidím jiný způsob, jak by si zvíře mohlo vyvinout novou dovednost, než tyto tři kroky. Někdy si lidé myslí, že jejich zvířata jsou „chytrá“. Ale ve skutečnosti je obvyklou metodou hrubé síly pouze vnímání (zrak/sluch/čich), paměť na sled událostí/akcí, výběr vhodné dovednosti, zapamatování.

V domě je kočka. Ráda si hraje s laserovým ukazovátkem. A je tak „chytrá“, požádá majitele, aby si hrál, a ukazuje tlapkami na skříň, kde leží její ukazatel. Ve skutečnosti není nic jiného než rozvíjet dovednost.

1. Když je ukazatel zapnutý, vydává charakteristické cvaknutí, které nevydává žádný jiný objekt v domě. Kočka si rychle zapamatuje souvislost mezi zvukem vypínače a svou oblíbenou hrou.

2. Zvuk vychází z ruky majitele. Kočka se pečlivě dívá na ruku majitele a vidí v ní neobvyklý předmět. Nyní do řetězce v její paměti přibyl další prvek – samotný ukazatel.

3. Kočka často sleduje svého majitele a jeho ruce. Ukazatel je uložen vždy na stejném místě, ve skříni na třetí polici. Kočka vidí, že se v rukou majitele objevuje ukazatel, a předtím se pokaždé ozve specifický zvuk otevírání a zavírání dveří skříně. Do řetězu v paměti kočky byl přidán další prvek – skříň.

Kočka si chce hrát. Snaží se ovlivnit majitele dovednostmi, které má: křičet, třít se o nohy – to nefunguje. Kočka se snaží uplatnit své dosavadní dovednosti na skříň. Skříň je vertikální objekt. Kočka má vrozenou dovednost spojenou s vertikálními předměty: opírat se o přední tlapky, protahovat se. Takhle si brousí drápy, takhle začíná lézt na strom. Kočka aplikuje tuto dovednost na skříň. A majitel byl náhodou poblíž. A on je dojatý: Ach, kotě, ukazuješ na ukazatel, abych si s tebou hrál? A začne hrát. Dovednost se upevňuje.

Trenéři pracují úplně stejně. Pouze zvíře si úkol nedává samo, ale trenér. Poté trenér vyzve zvíře, aby použilo vrozené dovednosti, které má k vyřešení problému, který nepotřebuje zvíře, ale trenér. Poté trenér posiluje novou dovednost. Odměna (nebo trest).

Rozvoj dovedností u lidských mláďat probíhá stejným způsobem. Například dvouleté lidské mládě prochází obchodem s matkou. Vidí krásnou jasnou věc. Má úkol – získat tuto věc. Začne se náhodně pokoušet používat dovednosti, které má se svou matkou: ptát se, křičet, vztekat se. Pokud po některém z těchto pokusů matka ustoupí a dá mu, co chce, dovednost je posílena. A čím pevnější je upevněn, tím obtížnější je později jej zlomit. Řekněme, že dovednost „vyhodit záchvat vzteku“ fungovala pětkrát a jednou nefungovala. Dítě se ho přesto pokusí použít.

No, to bylo ono, ústup. Jeho účelem je ukázat, že při absenci inteligence může nabytá dovednost vzniknout pouze prostřednictvím tří kroků: blízký a proveditelný úkol -> hrubá síla prostřednictvím důsledného uplatňování stávajících dovedností -> vyřešení problému a upevnění dovednosti .

Ono to prostě jinak nepůjde. Prvním krokem je úkol – odpovídá na otázku „proč“? Proč něco dělat? Jakákoli aktivní akce je totiž plýtváním zdrojů. Ani jeden živočich v přírodě nebude plýtvat svými zdroji jen tak. Druhým krokem – tříděním dostupných dovedností – je odpověď na otázku „jak“. Zvíře může dělat jen to, co už umí. Každá nová dovednost tedy může být pouze určitou kombinací existujících dovedností, možná aplikovaných v nestandardní situaci. Třetí krok – úspěch a konsolidace – odpovídá na otázku „proč“? Proč bude zvíře opakovat tuto akční dovednost znovu?

Nyní jsem se konečně dostal daleko k původní otázce: jak si ptáci vyvinuli tak složitou dovednost, jako je stavění hnízd (na stromech, na skalách pod okapy a na jiných nevhodných místech)?

Nemohlo to být jinak než stejnými třemi kroky.

Prvním krokem je úkol. Jaký problém by mohl pták čelit, který by způsobil, že by začal trávit čas a energii stavbou hnízda? Zajistit bezpečnost vajec/kuřat? Tento úkol je ale pro malý ptačí mozek příliš vzdálený a příliš abstraktní. To je ještě abstraktnější než úkol „líhnutí vajec“ nebo „krmení kuřat“.

První závěr vyvozuji pro sebe: ptáci neměli takový úkol – konkrétní, blízký – kvůli kterému by se ptáci začali pokoušet postavit hnízdo.

Druhým krokem je hrubá síla, prohledávání existujících dovedností. Pokud tomu dobře rozumím, pták měl zpočátku několik základních dovedností v práci se zobákem – uchopil potenciální potravu, probodl úderem zobáku, napil vodu. Ale abyste mohli dokonce začít stavět hnízdo, potřebujete velmi specifické dovednosti, které nemají nic společného se získáváním jídla nebo vody, například:

dovednost výběru větve – vyberte si víceméně rovnou větev,

dovednost nošení větví – vezměte větev blízko těžiště, uchopte ji zobákem, aby nevisela na jednu stranu, aby nevisela, aby nevypadla;

dovednost kladení větví.

A to ani nemluvím o specifických dovednostech, které jsou potřeba k tomu, aby člověk mohl začít stavět hnízdo na stěně pod okapem nebo plést hnízdo ze stébel trávy.

Vyvozuji pro sebe druhý závěr: ptáci neměli takové vrozené dovednosti, ze kterých by se dala postavit nová dovednost – stavění hnízd.

Třetím krokem je vyřešení problému a upevnění dovednosti. Jaké by to bylo stavět hnízdo? Takový pták sedí, dívá se na svá mláďata, která vyrostla a odletěla, a myslí si: to je skvělé, že jsem na to přišel před dvěma měsíci, dal jsem tři větve. Právě díky těmto třem větvím vejce nespadla. Něco takového? Brad, samozřejmě. Ptačí mozek neumožňuje spojitost mezi pokusem o stavbu hnízda před snesením vajec a útěkem kuřat o několik měsíců později.

Dělám si pro sebe třetí závěr: ptáci nemohli mít žádné posílení schopnosti stavět hnízda.

Ale nakonec je tu pozitivní výsledek. Ptáci se naučili úspěšně stavět hnízda. Pokud se to stalo v rozporu s veškerou logikou, pak se to stalo díky zázraku – kdesi, kdysi dávno, nějaký první pták zázračně vyvinul dovednost stavět hnízdo.

Ale to není všechno. Zázračně nabytá dovednost stavění hnízd se ještě musela předávat dál. A pokud se také rozvinula dovednost, musela se přenést z jednoho ptáka na druhého. Ale jak? Neslyšel jsem nic o ptačích školách, kde starší, zkušení ptáci učí mladé a nezkušené.

Zdá se, že někteří dravci mají schopnost naučit svá mláďata lovit. U ptáků je ale jedna zásadní potíž: ve chvíli, kdy si budoucí rodiče staví hnízdo, zatím není koho učit.

Stal se druhý zázrak: dovednost stavět hnízda, kterou kdysi zázračně vyvinul jeden pták, byla poté zázračně přenesena na ostatní ptáky.

Ale pak se tato získaná dovednost stala kongenitální dovednost. Nějak si nedokážu představit mechanismus, který zapisuje získané dovednosti do genů. Proto to s lidmi nefunguje. Přestože jsem v době početí svého syna již několik let řídil auto, z nějakého důvodu tuto dovednost nezdědil. Lidská mláďata, která náhodou vyrostla mezi zvířaty, z nějakého důvodu nevykazují dovednosti, které měli jejich rodiče, například chůze po dvou nohách. A u zvířat nějak není přechod od získaných dovedností k vrozeným znatelný. Řekněme, že pes prošel všemi možnými výcvikovými kurzy, ale jeho štěňata budou mít jen ty nejzákladnější vrozené psí dovednosti. Mluvící papouščí mláďata nezačnou náhle mluvit, pokud jsou oddělena od lidí a svých rodičů.

Třetí a nejúžasnější zázrak: získaná dovednost stavby hnízd se zázračně zapsala do genotypu.

Dokonce si nemyslím, že by dovednost stavět hnízda mohla okamžitě vzniknout jako vrozená dovednost. To je tak šílený nápad. Aby pták, jehož rodiče nikdy nestavěli hnízda, měl najednou nutkání popadnout větvičky a házet je na strom – to musí být nějaký nemocný pták. A aby pak snášela vajíčka na tuto zbytečnou konstrukci? A všichni jen havarovali? A později se ukázalo, že všechno to šílenství přispívá k přežití druhu? Pro mě je to úplný nesmysl.

Samozřejmě se nekonají žádné zázraky. Pro všechno existuje jednoduché, zcela materialistické vysvětlení: matka příroda udělala maximum.