Deviantní chování: 4 nebezpečí pro děti a teenagery

společensky schválené, nejrozšířenější a nejuznávanější normy ve společnosti.

V závislosti na míře poškození zájmů společnosti, skupiny nebo jednotlivce se rozlišuje několik typů deviantního chování:

1. Destruktivní chování. Způsobuje újmu pouze jedinci a neodpovídá obecně uznávaným společenským a morálním normám – hromadění, konformismus, masochismus atd.

2. Antisociální chování, které působí újmu jedinci i sociálním komunitám (rodina, skupina přátel, sousedé) a projevuje se alkoholismem, drogovou závislostí, sebevraždami atp.

3. Nezákonné chování, které představuje porušení mravních i právních norem a projevuje se loupežemi, vraždami a jinými trestnými činy.

Lze rozlišit následující typy deviantního antisociálního chování:

— zločin je nejnebezpečnější odchylkou od společenských norem a stává se zvláště rozšířeným mezi mladými lidmi.

— mezi mladými lidmi se rozšířilo opilství a alkoholismus. Podle výzkumu 70-80 % respondentů již vyzkoušelo pití alkoholu ve věku 13-15 let.

– sebevraždy, jejichž míra, jak ukazují studie, roste v období hospodářské a sociální krize. Drastické změny ve společnosti vedou k poklesu lidských adaptačních schopností. Teenageři a mladí lidé páchají sebevraždy kvůli nedorozuměním, konfliktům v rodině, nešťastné lásce atp. Řada sebevražd je spojena s antisociálním chováním jedince (drogová závislost, alkoholismus, prostituce atd.).

Mimo jiné se dnes u dětí lze setkat s těmito deviantními formami chování: workoholismus; kleptomanie; závislost na hraní a počítači u dospívajících, závislost na jídle (bulimie, anorexie); sexuální deviace (pedofilie, zoofilie, nekrofilie) a agresivita u adolescentů, nízká inteligence, negativní vztah ke studiu, konflikty v rodině, útěky z domova, drobné delikty na úrovni porušování kázně a veřejného pořádku.

Prevence deviantního chování.

Cíle prevence deviantního chování:

1) formování hodnotově založeného postoje k pravidlům a společenským normám;

2) utváření hodnoty zdravého životního stylu;

3) rozvoj pozitivních životních významů a schopnosti stanovovat si cíle;

4) zvyšování kompetence a sociální úspěšnosti jednotlivce v životně důležitých oblastech činnosti;

5) začlenění jedince do podpůrné sociální skupiny, která má pozitivní sociální cíle;

6) rozvoj produktivních seberegulačních dovedností, především prostřednictvím zvýšeného povědomí o vlastním chování a produktivních strategiích zvládání stresu;

7) včasná náprava narušených mezilidských vztahů a utváření mezilidské kompetence.

Za předměty prevence deviantního chování je třeba spolu s dětmi a dospívajícími považovat:

• učitelé a odborníci vzdělávacích institucí;

• učitelé a odborníci institucí dalšího vzdělávání (kluby, sportovní oddíly);

• dobrovolníci z řad teenagerů a mladých lidí;

• organizátoři mládežnických sdružení;

• úředníci a zákonodárci

Mezi metody prevence deviantního chování patří:

· vzdělávací besedy, přednášky;

· rozvoj osobních zdrojů

· vytváření podpůrného prostředí

· propagace zdravého životního stylu

Postavení učitele v situacích interakce s deviantními adolescenty

1. Postoj učitele k přijetí teenagera takového, jaký je. Vnitřní připravenost na možné negativní vlastnosti dospívání.

2. Učitel musí mít komunikační toleranci (trpělivost, schopnost nezlobit se na teenagery i přes jejich negativitu, skepticismus, drzost atd.).

3. Optimistický pohled na teenagera: víra v jeho nejlepší vlastnosti, v nástup pozitivních efektů spolupráce, v pozitivní změny v chování a osudu. Učiteli je zakázáno ponižovat osobnost teenagera nebo mu dávat „nálepky“.

4. Touha projevit zvláštní pozornost jednotlivci, který potřebuje psychologickou a pedagogickou pomoc. Projevuje se v touze učitele pomoci teenagerovi, aby si uvědomil, že není lhostejný, že jsou zaznamenány jeho činy a osobní vlastnosti, že je připraven být podporován.

5. Připravenost učitele chovat se k teenagerovi neméně ohleduplně, než se chová k sobě: v tomto případě je teenager přesvědčen, že je vnímán jako osoba hodná uznání a respektu, že je mu pomáháno prosadit se, ukázat svou nezávislost. , názory a názory.

6. Laskavost a upřímnost. Člověk může být benevolentní – otevřený k lidem, obětavý a mírumilovný, pomáhající při realizaci dobrých skutků, přitažlivý v komunikaci a činnostech. Ale může být zlomyslný – připravený na nesouhlasnou kritiku, na projev odmítnutí iniciativ jiných lidí, na napomenutí, výčitky, hledání vděčnosti za radu a službu, a tím odstrčit lidi od sebe. Učiteli teenagerů je lépe patřit do první kategorie lidí.

7. Pochopení složitosti vzdělávacího úkolu při interakci s teenagery, včetně těch s obtížnými postavami. Vždy je vhodné si připomenout slova Janusze Korczaka: „Musíme dávat pozor, abychom nezaměňovali ‚dobré‘ a ‚pohodlné‘. Veškerá moderní výchova směřuje k tomu, aby se dítě cítilo pohodlně. “.

A nakonec je důležité, aby se učitel naučil rozlišovat:

· Touha upoutat pozornost, touha ukázat svou sílu nebo se pomstít za urážku (skutečnou nebo smyšlenou), touha vyhnout se selhání. Zároveň může být chování teenagera špatné, ale ne deviantní.

· Deviantní chování samo o sobě je trvalé nemorální, nezákonné, kriminální chování.

Každoročně se koná v MKOU střední škola č. 11 městského sídliště. Společné akce Verkhniye Sergi se zástupci donucovacích orgánů k prevenci deviantního chování pomáhají identifikovat studenty náchylné k jakémukoli druhu trestné činnosti.

Obrázek od Freepik

Sociální deviace se nazývá deviantní chování, ve kterém jsou činy a činy člověka v rozporu s normami stanovenými ve společnosti. Nejčastěji se tento problém vyskytuje v dospívání. Podle výzkumu je k ní v té či oné míře náchylných 45 až 64 % mladých lidí ve věku 14-18 let. Jedná se o období věkové krize, během níž je člověk ve stavu dezorientace v systému hodnot vytvořeném společností, zažívá zvýšenou potřebu sebevyjádření, což vede k páchání nemorálních činů a nezákonných činů.

Podle výzkumu je deviantní chování primárně touhou teenagerů vyjádřit se a přitáhnout na sebe pozornost.

Příčiny deviantního chování

Při utváření deviantního chování existují dvě skupiny faktorů: sociální a medicínsko-biologické. Sociální důvody zahrnují:

• nepříznivá rodinná situace;
• nesprávný přístup ke vzdělávání ze strany rodičů i učitelů.

Při výchově dítěte mohou existovat dva extrémy. Prvním je požadavek bezpodmínečné poslušnosti, neochota brát v úvahu názor teenagera, ignorování jeho potřeby nezávislosti a vytváření pocitu viny. Druhým extrémem je nedostatečná účast na životě dítěte z důvodu neustálého zaměstnání. To dává teenagerovi pocit, že není milován a že ho nikdo nepotřebuje. V obou případech chybí dítěti nejen citový kontakt, ale i pozitivní prožívání interakce s dospělou osobou stejného nebo opačného pohlaví.

Deviantní chování u dětí je také pozorováno, když mezi manžely chybí vzájemné porozumění. Neustálé hádky mezi rodiči, špatné návyky, antisociální životní styl – to vše se pro dítě stává negativním příkladem.

Vzdělávací a výchovné chyby vedou k deviantnímu sociálnímu chování školáků, které se projevuje neustálými konflikty s učiteli a spolužáky, špatnými studijními výsledky, neochotou studovat.

Mezi medicínské a biologické faktory při vzniku odchylek patří zatížená dědičnost, onemocnění centrálního nervového systému a fyziologické procesy, které v těle probíhají během puberty. Odchylky v chování jsou pozorovány u dětí s vrozeným mentálním postižením, predispozicí k závislosti na alkoholu a drogách a neuropsychiatrickým poruchám. K tomu může dojít také na pozadí intenzivního vývoje částí mozkové kůry během puberty.

Příznaky deviace u dětí a dospívajících

Odchylné chování v dětství a dospívání se projevuje jednotlivými příznaky nebo jejich kombinací:

• zvýšená agresivita, konflikt;
• krutost, sklon k násilí, sadistické činy;
• sklon ke klamání;
• deprese, izolace a touha izolovat se od společnosti;
• neustálé změny nálady, emoční labilita;
• poruchy příjmu potravy;
• neochota studovat, nedostatek motivace a vůle;
• herní a jiné závislosti;
• časté změny koníčků;
• sklon k bloudění;
• fobie, úzkost;
• asociální kontakty;
• sklon k hysterii, výbuchy agrese nebo vyslovená lhostejnost.

V některých případech může dítě v důsledku deprese projevit autoagresi a pokusit se o sebevraždu. Kromě psychického deviantního chování se odchylky projevují na fyzické úrovni. Teenageři si mohou stěžovat na bolesti hlavy, poruchy spánku a chuti k jídlu a změny krevního tlaku. Na pozadí patologie se tělesná hmotnost může zvýšit nebo snížit a může dojít k narušení fungování imunitního systému.

Bez včasné nápravy se odchylky stávají způsobem života. To je jeden z hlavních důvodů, proč se mladiství zapojují do nelegálních aktivit a rozvíjejí alkoholové a jiné závislosti. Mladí lidé s odchylkami jsou ohroženi sebevraždou, násilnou smrtí, pohlavně přenosnými chorobami a AIDS. Dalším problémem je neschopnost budovat plnohodnotné rodinné a jiné sociální vztahy. Kvůli negativním vzorcům chování má mladý člověk neustálé konflikty s rodiči, učiteli a kolegy.

Formy deviantního chování a příklady

Skupiny deviantního chování klasifikoval ruský psychiatr a psychoterapeut V. Mendelevič. Vycházejí z charakteristiky poruch, které se projevují antisociálním chováním. Existuje pět typů deviantního chování:

• Návykové. V teenagerovi se rozvine touha uniknout z reality pomocí chemikálií nebo akcí za tímto účelem. Na tomto základě se vytváří sklon k užívání alkoholu a drog a může se vyvinout drogová závislost. V některých případech se objevuje sklon k promiskuitnímu sexu, závislosti na masturbaci, hazardních hrách nebo počítačových hrách.
• Delikvent. Jeden z nejnebezpečnějších druhů. Příklady deviantního chování tohoto typu zahrnují násilné akce vůči ostatním, krádeže a loupeže.
• Psychopatologický typ. Způsobeno přítomností určitých duševních poruch u teenagera. Například deprese může způsobit, že dítě začne být ke všemu lhostejné, zatímco bipolární porucha může způsobit hypománii, kdy povznesenou náladu vystřídají výbuchy podrážděnosti a apatie.
• Patocharakterologické. Je důsledkem projevu akcentací charakteru a vede k přetrvávajícím poruchám chování a potížím se sociální adaptací. Existují schizoidní, paranoidní, hysterické a jiné psychopatie, z nichž každá se projevuje svými vlastními příznaky.
• Hyperschopnosti. Nejvzácnější typ odchylky. Typické pro nadané děti a teenagery, kteří využívají svůj talent k páchání pobuřujících činů a činů.

diagnostika

Na diagnostice odchylek se podílí klinický psycholog a psychiatr. K identifikaci odchylek se vede rozhovor s pacientem, hodnotí se jeho emoční stav a reakce chování. Specialista na práci s deviantním chováním také komunikuje s příbuznými a dalšími lidmi, kteří se s teenagerem úzce stýkají.

Speciální psychologické testy mohou pomoci identifikovat poruchy chování. Kromě psychologické diagnostiky je pacientovi přidělena konzultace s neurologem, pediatrem a dalšími specializovanými lékaři.

Léčba deviantního chování

K léčbě odchylek se používají medikamentózní i nelékové metody. Tou hlavní je psychoterapie. Je to nutné nejen pro teenagera, ale i pro jeho rodiče. Během sezení s pacientem jsou vedeny rozhovory, které pomáhají teenagerovi porozumět zvláštnostem jeho charakteru, učí ho zvládat konfliktní situace a vyjadřovat své emoce společensky přijatelnými způsoby. Kromě individuálních rozhovorů využívají metodu skupinové psychoterapie, která zahrnuje hraní rolí a různé aktivity, při kterých se účastníci učí řešit problematické situace v komunikaci bez agrese a konfliktů.

Kromě psychoterapie se konají kurzy psychokorekce. Jejich cílem je zlepšit emoční stav teenagera, vytvořit motivaci ke studiu a dalším užitečným činnostem. Léčba drogami zahrnuje užívání léku “Glycin”, léky na bázi lithia a antikonvulziva. Tato terapie je předepsána pacientům s patologiemi nervového systému a psychotickými poruchami. Užívání léků je účinné v kombinaci s psychoterapií.

Obnova glycinu

• zlepšuje metabolické procesy v mozkové tkáni
• má sedativní a antidepresivní účinek
• zlepšuje psycho-emocionální stav, sociální adaptaci a náladu, normalizuje spánek

EXISTUJÍ KONTRAINDIKACE. PŘED POUŽITÍM SI PEČLIVĚ PŘEČTĚTE NÁVOD NEBO SE PORAĎTE SE SVÝM LÉKAŘEM

Prevence deviantního chování u adolescentů

Hlavní metodou prevence deviací je včasná identifikace faktorů, které vedou k antisociálnímu chování. Včasná rehabilitace a psychokorekce pomáhají zabránit vzniku přetrvávajících negativních behaviorálních reakcí.