Vývoj dítěte ve 3 letech, Jak rozvíjet dítě ve věku tří let

Jmenuji se Elizaveta a jsem z Jekatěrinburgu. Mé dceři Julii jsou 3 roky a 6 měsíců. Téměř rok a půl navštěvovala Montessori centrum a nyní chodí do obecní školky. Opravdu se liší od ostatních dětí: snadno se přizpůsobila, sama se obléká a jí, dokáže se řídit pokyny dospělých a požádat o pomoc. I po 3 letech se doma aktivně věnujeme rozvoji dítěte – abychom se nebáli, že jsme ho připravili o možnost rozvíjet právě tu schopnost myslet, uvažovat a vybírat.

Životní prostředí a kultura

Už jsem pochopil podstatu Montessori metody, ale moje dívka vyrostla a já prostě nevím, co nabídnout za nové potřeby. Mé znalosti již nestačily, a tak jsem absolvovala kurz „Vývoj a vzdělávání dítěte od 3 do 6 let“. Níže ukážu, co se mi během studia podařilo. Zbytek domácího úkolu dokončím, jakmile se pro dítě objeví nové zajímavosti.

Dříve jsem dceři informace podávala chaoticky, ale na kurzu jsem se naučila strukturu poznávání světa kolem nás. Že všechny nápady je třeba zhmotnit, aby bylo možné s předměty interagovat. Že dítě po 3 letech je potřeba vést od jednoduchého ke složitému a od obecného ke konkrétnímu.

Nyní s dcerou trávíme spoustu času povídáním, pozorováním a zkoumáním, aby mohla na vlastní kůži zažít fyziku, astronomii, biologii a zeměpis:

• Sledujeme měsíc a moje dívka je vždy první, kdo si všimne hvězd na obloze.
• Ráno, když se probudíme, koukáme z okna a probíráme, jaké je dnes počasí.
• Provádíme pokusy v botanice. Jednou jsem dělal matematický materiál, vzal jsem 3 šišky a začala z nich vypadávat semínka. Společně jsme se na ně podívali a viděli jsme, že mají lopatky jako vrtulník. Diskutovali jsme o tom, že pomáhají semenům létat ve větru a díky tomu roste les. To se stalo důvodem ke studiu tématu, proč stromy vůbec potřebují semena.
• Na příkladu sušené růže jsme viděli, kde byl stonek, listy, trny a kořeny. Vytáhli jsme to a zasadili semínka smrku do květináče a teď čekáme na sazenice. Udělám tabulku, napíšu do ní dny a dáme pomlčku, pokud nic neroste, nebo zaškrtnutí, pokud se objeví klíčky.

A toto jsou náměty na aktivity, které předškolákovi představí zeměpis: pomocí zeměkoule studujeme zemi a vodu; pomocí mapy světa studujeme kontinenty a biomy (les, moře, poušť, hory); pomocí karet – národní oblečení, zvířata a tradice různých zemí.

Na mapě světa jsem se snažil vysvětlit, že planetu si lze představit jako plochou, ale pro dítě starší 3 let je to stále těžké. Nyní připravuji příběh o kontinentech na kartách

Máme nádherné knihy o stromech a ptácích (můžete tam i poslouchat, jak ptáci zpívají). Pokud vezmu tyto knihy a přečtu si je sám, Yulia se přidá, ale sama si je z polic nevezme. Je dobře, že tak jasně demonstruje nedostatek bodu zájmu – pomáhá mi to najít jiné aktivity, které bych mohl rozvíjet doma.

Nedávno jsem si v muzeu koupil knihu o Marcu Chagallovi. Mám v plánu uspořádat prezentaci kartiček s reprodukcemi, abych začal seznamovat dítě s dějinami umění a vštěpovat mu vkus.

Vývoj řeči

Doma je spousta knih, moje dítě rádo čte. Dobře si pamatuje básničky a dokonce sama vymýšlí říkanky. Přináší ze zahrady říkanky, takže si v tomto ohledu dovoluji odpočinout, ale zvukové hry a básničky si beru sám.

Hudba významně přispívá k rozvoji řeči. Právě v tomto věku se děti mohou začít učit notový zápis, ale prostřednictvím dojmů, nikoli logiky. Například vyťukávat rytmus melodií, zpívat říkanky, tančit. Posloucháme společně pozitivní hudbu, protože důležité jsou emoce. Po výrazném kousku si vždy dáme něco uklidňujícího.

Yulia si velmi dobře pamatuje slova a melodie písní a skvěle zpívá. Je pravda, že nerozumí všem slovům v písních, takže jsem jí četl texty zvlášť. V současné době často posloucháme a zpíváme písně ze sovětských a moderních kreslených filmů.

Nápady na aktivity na rozvoj řeči 3-4letého dítěte, které procvičuji doma:

• Když večer vyzvedáváme Julii ze školky, cestou domů se vždy podělíme o novinky.
• Vyprávíme si příběhy a diskutujeme o nich. Před spaním vždy formou vyprávění probíráme, jak den probíhal.
• Když děláme plány na víkend, děje se to vždy formou dialogu. Všichni členové rodiny mluví a ptají se. Poté se na základě těchto názorů rozhodne.
• Vypráví příběhy s různými zápletkami. Občas hrajeme stínové divadlo.
• V parku hrajeme orientační hru: kdo rychleji poběží k borovici, bříze, modřínu, smrku nebo topolu. Aby to bylo složitější, řekl jsem: „Kdo může rychleji běžet ke stromu, jehož jméno začíná na „b“?
• Uvědomil jsem si, že nyní nastal čas představit zvukové hry poté, co moje dcera vyslovila zvuky U-LI-T-KA. Vymysleli jsme tuto hru: Dal jsem různé předměty do krabice a ona vlastně správně uhodla první zvuk.

Mám pocit, že moje dcera už potřebuje srovnávací karty, když mluvíme o ovoci, zelenině, divokých a domácích zvířatech, tvarech. Zná mnoho slov z knížek „Kdo žije v lese“, „V zahradě a zeleninové zahradě“

K rozvoji logiky používáme hádanky

A vidím výsledky toho, jak se vyvíjí myšlení dítěte: Yulia má svůj vlastní názor, ví, jak ho vyjádřit a obhájit, a vzít v úvahu i pohled jiného člověka. Umí naslouchat, v případě vyrušování komentuje.

Když odborníci mluvili o přirozeném zájmu o psaní, zdálo se mi, že už mi unikla podstata. Jednoho dne jsme ale vybarvovali a po dokončení práce to poprvé podepsala písmenem “U”. Co mě inspirovalo k vytvoření prostředí.

Momentálně připravuji hrubou abecedu: už mám staženou šablonu a vybraný papír a karton. Objednal jsem si materiály na pohyblivou abecedu a pověsil na ledničku tabuli. Využijeme okamžik a dále rozvíjíme svou řeč.

Matematika

Moje dcera rozumí veličinám a zná čísla. Počítáme jablka v obchodě, počet lidí v rodině a dny v týdnu. Připravila jsem si podklady pro porovnávání veličin a symbolů a plánuji ve výuce pokračovat – vidím, že to dítě dělá s chutí.

Babička má také čísla a kolečka na magnetech. Nedávno jsme je přišli navštívit, na lednici jsem připevnil čísla: jeden kroužek k číslu 1, dva kroužky k číslu 2. Zbylé vložila do misky a Yulia je sama připevnila k číslům.

Pomocí puzzle hodin se dítě naučilo počítat a pochopilo, že čísla mohou vyjadřovat množství a pořadí. V obývacím pokoji visí hodiny s ručičkami a naproti nim jsou elektronické hodiny s čísly. Už se snažím porovnávat hodnoty, ale zatím mi vychází bezchybně jen 12.

Pomocí této sady studujeme číselnou hodnotu čísel. Počet položek je umístěn vedle každého čísla.

Smyslové

Dělá mi radost, když trefím nějaký bod zájmu, a dítě se dlouho nechá unést a něco zkusí. Nedávno jsem si tedy všiml, že má vášeň pro stavění, a koupili jsme magnetickou stavebnici. Stavěl jsem to celý den, nemohli mě odtrhnout.

Vývojové aktivity se smyslovými materiály jsou velmi užitečné pro děti od 3 let. Ovlivňují jemnou motoriku, nepřímo se připravují na psaní a matematiku, ale i geometrii a kreativitu. Sám jsem vyrobil několik sad.

Hlukové válce. Zvukové lahvičky jsem vyrobila z balíčků Imunele – jednoduše jsem do nich nasypala fazole, pohanku a krupici. Je lepší brát obiloviny různých velikostí.

Tajemná taška. Do neprůhledného sáčku musíte vložit předměty různých tvarů nebo textur. Čím je dítě starší, tím méně by se mělo na dotek cítit. Pro ztížení hry můžete přidat druhý sáček se stejným obsahem. Požádejte je, aby našli stejné předměty různými rukama.

Spárované barevné karty. Hra-cvičení o znalostech barev a všech odstínů. Začíná se třemi základními barvami a postupně se stává složitější až do sedmi odstínů každé barvy: od nejjasnější po nejbledší. Chci získat nějaké karty z obchodu s barvami, abych mohl seřadit barvy.

Fixies z čokoládových vajíček také uspořádáme podle výšky. Nebo na procházkách v lese hledáme tlusté a tenké kmeny.

V našem bytě máme 2 pokoje: kuchyň-obývací pokoj a ložnici. V obývacím pokoji je samostatná dětská knihovna a police na knihy. Materiály pravidelně obměňuji, takže někdy je to zóna kreativity, jindy hudební zóna, senzorika, ale sada pro péči o rostliny a džbán s vodou jsou vždy na svém místě. Nedaleko je zřízena pracovní plocha sestávající ze stolu se židlí a police na knihy.

Domácí práce

Je úžasné, jak děti baví dělat domácí práce samy. Doma se myjí stoly a židle, není možné prát bez dítěte a mytí zeleniny a nádobí je možné pouze ve dřezu na věži asistenta.

Ještě překvapivější je přínos běžných domácích prací k vývoji 3-4letého dítěte:

• dítě ovládá konkrétní každodenní dovednosti;
• učí se dosahovat výsledků;
• cítí spokojenost a úspěch, sebevědomí;
• učí se soustředit;
• zjemňuje pohyby;
• cítí se nezávislý a soběstačný;
• utváří vůli volbou;
• ovládá vnitřní algoritmy činnosti;
• tvoří primární každodenní logiku, která pak tvoří základ jakékoli jiné logiky;
• připravuje se základ pro hlubší porozumění psaní, kreativitě, čtení a matematice;
• cítí hranice svých možností;
• rozvíjí se sebekontrola a snižuje se míra agrese.

Samostatným velkým úkolem bylo zařídit k tomu domácí prostor tak, aby to bylo bezpečné a pohodlné. Nejprve byla frustrace: kam to umístit. Pak přišla inspirace a začalo vyklízení – nepotřebné věci se prodaly nebo vyhodily a našlo se místo pro to, co bylo potřeba. Stalo se to pohodlnější.

Je toho ještě hodně, ale už teď vidím výsledky a uvědomuji si, jak je důležité začlenit svou dceru do mého života.

Často spolu vaříme různá jídla.

Kaše v multivarku. Vložím odměřené množství cereálií, soli, cukru, mléka a Yulia zamíchá a zapne přístroj.

Saláty Sama si myje zeleninu, učí se ji loupat, krájí jak vlnitým, tak ostrým nožem a kráječem na jablka. Míchá, přidává omáčky a koření.

Pečení – palačinky, lívanečky, tvarohové koláče, muffiny, koláče, pizzy. Těsto zadělá, vyválí, vloží do formiček nebo vykrajuje figurky a přidá náplň. A peču nebo smažím.

Masové pokrmy. Maso naklepeme a posypeme kořením.

Když vaříme, díváme se na videa na YouTube a děláme to krok za krokem. Chci zkusit společně načrtnout recept a nechat ji uvařit později.

Dítě má v kuchyni svou polici. Obsahuje: nádobí, příbory, prkénka, nože, struhadla na vaření, sada na mytí zeleniny a ovoce. Nalevo visí zástěra a napravo lopatka a kartáč na smetání drobků ze stolu.

Vytvořil jsem několik sad, aby bylo pro dítě snazší osvojit si nové dovednosti.

Leštění. Nejprve jsem navrhl vyleštit dřevěného slona. Dokud Julia neskončila s leštěním celého slona, ​​nikdy se nerozptylovala, byla tak soustředěná. Potom jsem slona nahradil dřevěnou miskou.

Péče o rostliny. Sklonil jsem jedinou květinu, kterou jsem měl, níž, aby dcera mohla zkontrolovat, zda je čas se o ni postarat. Suché listy sama odřezávám a zdravé ráda zalévá a otírá. Ale hlavním vrcholem sady je konev.

Květinové aranžmá. Jednoho dne, když jsme byli na procházce, natrhali jsme květiny a trávu, nasbírali podzimní listí a vyrobili kytici pomocí misek, nůžek a džbánu, které jsme již měli.

Žehlení. Vše potřebné jsem umístila do spíže a udělala polici v úrovni, která byla pro dítě vhodná.

Mytí podlahy a zametání odpadků, zametání prachu. Do skladu jsem umístil i potřebné nářadí.

Mytí nádobí. Pokud vaříme společně, pereme společně pod tekoucí vodou. Za tímto účelem jsem si pořídila kartáč na mytí nádobí a malý dávkovač dětského prostředku na mytí nádobí.

Sám chci těmito materiály pečovat o životní prostředí, vyšlo to tak krásně. Pochopil jsem, jak důležité jsou detaily a přírodní materiály. Nikdy by mě nenapadlo, že budu dělat decoupage a užívat si ten proces.

Osobní péče

Hygiena. Pro pohodlný přístup k umyvadlu jsme umístili taburet a zavěsili nástavec na baterii. Ručník, toaletní papír, umyvadlo na špinavé prádlo – vše na úrovni dítěte. Už používá dávkovač mýdla pro dospělé: jednou rukou ho stiskne a druhou dlaní položí pod otvor, ze kterého mýdlo odkapává.

Během tréninku jsem reorganizoval úložiště:

• Hřebeny, gumičky do vlasů, korálky, náramky a sponky do vlasů dávám do různých košíčků;
• přidané příslušenství pro čištění zubů;
• Zrcadlo jsme s manželem pověsili níž.

Nyní, když je doma ticho, chápeme, že dítě je v koupelně.

Samooblékání. Já sama miluji pořádek a to samé učím své dítě. Dcera si odkládá věci, občas jí to musím připomenout nebo to udělat společně. Je jasné, že její samostatnost a sebevědomí přímo souvisí s tím, že potřebné věci jsou vždy k dispozici.

Na chodbě jsem pověsil háčky na svrchní oblečení a batoh. Naproti na poličkách ve skříni jsem umístil košík s čepicemi a palčáky. Vespod jsou uloženy venkovní hračky a kyblík s houbičkou a hadříkem na mytí bot. U vchodu je police s botami podle počasí, zbytek je uložen v nočním stolku, stejně jako u nás.

Šatní skříň a předsíň jsem během kurzu zorganizovala pro děti do 3 let, nyní jsem provedla jen drobné změny, aby to pro dceru bylo ještě pohodlnější. Přidala jsem například taburet Trugen z Ikea. Jednoznačně je lepší se na ní oblékat než jen na zem nebo na dospělou pohovku, kde vám nohy nedosáhnou na zem. Pravda, teď to moje dcera používá jako žebřík, aby vylezla na pohovku.

Dětské oblečení je uloženo na ramínkách a v komodě. Snažil jsem se věci zařídit tak, aby byly co nejvíce vidět. Komoda je rozdělena na části, aby bylo snadné udržovat pořádek.

Výsledky našeho vývoje doma

Narození Julie se pro mě stalo bodem, od kterého začal můj osobní růst. Když totiž chceme děti něco naučit, musíme to sami umět. Bylo by lepší se to naučit předem, ale někdy musíte jednat tady a teď. A jsem velmi vděčný tvůrcům a odborníkům kurzu za možnost vidět tento život jinak.

Vzhledem k tomu, že jsem již absolvoval školení od rozvoje do 3 let, již jsem pochopil důležitost rozvíjejícího se prostředí doma, příkladu dospělých a „oken příležitostí“. A vidím výsledek – jak harmonicky se Julia rozvíjí, že je ve věku něco málo přes tři roky skutečně člověkem. Dá se s ní vybudovat dialog, je velmi zajímavá a mnohostranná.

Mateřství pro mě není jen a ani tolik o krmení a ukládání do postýlky. Toto je otevřít svět osobě, která ke mně přišla. A tím, že to prozradím svému dítěti, se sama učím spoustu nových věcí. Ani ne tak o nějakých jevech, ale o základech života a vztahů, na které v plynutí a rychlosti našeho života zapomínáme.

Mé výsledky lze stručně popsat takto:

• Stal jsem se více zapojeným dospělým: více pozoruji svou dceru, abych nabízel přesně ty rozvojové aktivity, o které má zájem. Viděl jsem zóny proximálního rozvoje, materiály a aktivity doplním.
• Všiml jsem si ovoce minulé práce: Julia má vynikající vůli a poslušnost. Nejde o to být nezpochybnitelný, ale o naslouchání pravidlům. A přitom je zachována svoboda volby.
• Vylepšení stávajících prostor v bytě, které jsem v minulém kurzu neudělal.
• Uvědomil jsem si, že 50 % úspěchu je estetická přitažlivost vzdělávacích materiálů.
• Nyní se mohu oddělit od její dětské hysterie a skutečně ji potlačit. Samozřejmě ne pokaždé a mám o co usilovat, ale znám směr tohoto pohybu.
• Učím se všímat si spouštěčů, mluvit o emocích, prožívat je společensky přijatelným způsobem a dávat si zvládnutelnou zátěž.
• Moje kritéria štěstí se změnila. Můj život se stal jiným, vědomějším a cítím se klidný, klidný, radostný a vděčný.

Když se po 3 letech změní pohled na vývoj dítěte, zavládne doma úplně jiná atmosféra.

Editor Lyubov Pilipchuk

PS Dva roky po napsání tohoto článku jsme Elizavetu znovu navštívili a zeptali jsme se, jak se jejich dcera za tu dobu změnila, její vývojové prostředí a jak vypadaly jesle po narození druhého dítěte a absolvování kurzu „Montessori děti do jednoho roku Rok.” Odpovědi jsou v tomto videu:

Bezplatné lekce od odborníků

Pomohou vám udělat první krok k vytvoření rozvíjejícího se prostoru pro vaše dítě doma

Minikurzy pro rodiče od 299 rublů.

Doporučení, případové studie a ověřené postupy od odborníků

Přijďte na otevřené vysílání pro maminky

Jak se naučit rozvíjet děti pomocí metody Montessori a dosáhnout příjmu 100 tisíc rublů. Začněte ještě dnes!