Jak rozvíjet dítě v 9 měsících: hry, aktivity, hračky, dort

Vůdčím typem dětské činnosti je předmětová, manipulativní hra.

Pedagogická práce je zaměřena na řešení následujících úkolů:

-rozvoj pohybu,učení chůze.

– Rozšiřte smyslové zkušenosti při akcích s předměty, hračkami, vybranými podle určitých vlastností (barva, tvar, velikost, poloha v prostoru)

-Pokračovat ve výuce, jak rozumět řeči dospělého na adresu dítěte.

Formovat první zobecnění spojená s rozšířením smyslových zkušeností a jednání s hračkou.

– Udržovat řečovou aktivitu, vyvolat imitaci řeči (zvuky, slabiky), vyslovit 6-10 žvatlajících a „snadných“ slov

– Vytvářet pozitivní emoce v komunikaci s dospělými a dětmi, správně reagovat na slova „neumím“. Provádějte jednoduché požadavky.

-Učit děti, aby byly co nejvíce samostatné a aktivní ve všech běžných procesech.

– Podněcovat kognitivní zájem o okolní svět.

1. Utváření představ dítěte o sobě samém a rozvoj základních dovedností pro budování adekvátního systému pozitivního osobního hodnocení a pozitivního vztahu dítěte k sobě samému („já sám“)

2. Rozvoj spolupráce mezi dítětem a dospělými a vrstevníky a rozvoj dovedností pro produktivní interakci v procesu společných aktivit (zaměření na „já a ostatní“)

3. Formování adekvátního vnímání okolních předmětů a jevů, výchova kladného vztahu k předmětům živé i neživé přírody, vytváření předpokladů a pokládání počátečních základů ekologického vidění světa („Já a okolní svět“)

Herní aktivita „Kde je zvonek?“

Cíl: rozvinout sluchovou a zrakovou pozornost, vyvolat odpověď na výzvu – úsměv. Rozvíjet motorické reakce rukou a uchopování předmětů.

Materiály: zvonek, vařečky s chochlomskou malbou, flétna, klarinet, sudové varhany.

A) Cvičení zrakového vnímání předmětů v různých rovinách. Když na své dítě mluvíte láskyplně, ujistěte se, že odpovídá s úsměvem: „Kde máme hračky?“ „Teď si budeme hrát.“

Zahrajte si na hurdisku, zazvoňte, pohybujte rukou doprava, doleva, nahoru. „Najdi svýma očima náš zvonek. Ukaž mi, kde máš hračky. Vezměte si hračku, která vydává zvuky…“

Mluvíme s láskou k dítěti, díváme se na něj, usmíváme se a zpíváme písničku.

Hráli jsme, hráli, naše oči se neunavily!

Hráli jsme, hráli, naše ruce se neunavily!

Trochu si odpočineme a pak začneme hrát!

Hra a aktivita „Ay, doo-doo“

Cíl: rozvíjet zrakově-motorickou koordinaci, formovat řízené pohyby rukou.

a) Cvičení na rozvoj zrakově-motorických reakcí dítěte.

S láskou k dítěti mluvíme a připravujeme ho na lekci „Kde jsou naše hračky? „Podívej, jak jsou krásné!“ Ve vzdálenosti 20 cm od hrudníku dítěte pomalu švihněte lžičkou a řekněte: „Jaká krásná lžička! „Vezmi si ji.“ Vyzýváme dítě, aby si vzalo lžičku. Pokud jsou akce dítěte pomalé, je nutné je aktivovat mechanickou pomocí. Dávejte pozor na rozsah pohybu předloktí a ramene. Dítě drží lžíci za rukojeť a táhne ji směrem k sobě a drží lžičku nebo chrastítko. Miminko bude hračku prohlížet delší dobu, pokud se budou lišit velikostí a barvou.

Vezměte flétnu a přibližte se k dítěti na vzdálenost 1,5 cm. Pohyb vpravo, vlevo, přibližování nebo vzdalování.

Vezměte trubku, přibližte se k dítěti na vzdálenost 1 cm Hrajte, pohybujte se doprava, doleva, přibližujte se nebo se vzdalujte.

Zazpívejte píseň nebo jasně a pomalu řekněte „Ay, dudu, du, du!“ Starý pán ztratil dýmku! Malý a já půjdeme a najdeme tu dýmku. Pojďme hrát na dýmku na zeleném břehu!“

Herní aktivita „Zábava se zrcadlem“.

Metoda: Přiveďte dítě k zrcadlu a jemně se ho zeptejte: „Kdo je tam?“ A zvolal: „Tady je naše dítě!“ Dejte svému miminku příležitost zachytit jeho odraz v zrcadle. Uchopte ruku dítěte za loket a zvedněte ji do úrovně hlavy. Ujistěte se, že se ho dlaň dotýká. Projeďte jím po celé délce obličeje dítěte. Pěst se otevře a dítě ucítí jeho tvář. Pak. Držte ruku dítěte „otevřenou“ a přejeďte si jí po obličeji. Dlaní hlaďte miminko po tvářičkách, dotýkejte se jeho nosu a úst. Ujistěte se, že vaše dítě sleduje své činy v zrcadle! Znovu se dotkněte rukou dítěte svých úst, zazpívejte zvuky: „A-O“, natáhněte rty do trubice, zpívejte „oo-oo“. Pokud vás dítě nepřestalo sledovat. Klepněte na zrcadlo a znovu přejeďte rukou svého dítěte po tváři a zazpívejte zvuky samohlásek.

Hra je činnost. „Tiše, tiše.“

Cíl: Rozvinout emocionální reakci na různé intonace řeči dospělých.

Postup: Než si lehnete na podložku, položte si pod hlavu polštář nebo hračku. Položte dítě na bříško. Zazpívejte svému dítěti písničku, nejprve normálním hlasem a pak tišeji.

Tikhon vstupuje do našich dveří,

A aby se houpal a houpal, Tikhon zpívá píseň

V tomto snu je balón,

V tomto snu, balón

V tom létají holubice,

„V tomhle chtějí děti spát.“

Soumrak, ospalost a klid.

Děti spí. Tikhon odchází

Do klidného domu přes řeku. (I. Tokmaková)

Rozšířit orientaci v okolním prostředí, podpořit porozumění řeči dospělých.

Pokračujte v obohacování smyslových zkušeností dítěte.

Upevnit schopnost najít předmět v různých částech místnosti; určitá hračka mezi ostatními hračkami.

Pokračujte v rozvoji aktivní řeči.

Naučte se rozpoznávat známý předmět na obrázku

Herní aktivita Legrační hračky.

Umístěte dvě chrastítka s pohodlnou kulatou rukojetí do košíku a přikryjte ho světlým šátkem nebo efektním ubrouskem. Pozvěte své dítě, aby si stáhlo šátek a podívalo se, co je uvnitř. Nechte ho vzít jedno chrastítko a druhé vám dá. Rytmické třepání chrastítkem. Broukat písničku.

Zde je několik zábavných hraček.

Hlasitě, hlasitě, hřmí.

A rozesmějí děti!

Hru může doprovázet veselá, nejlépe lidová taneční hudba. Chrastí chrastítka, zatímco melodie hraje, a schovejte je za zády vašeho miminka, až skončí. S.N.Teplyuk str. 194.

Herní činnost. Velké – malé kostky.

Připravte si dva kbelíky – velký a malý (do prvního dejte velké kostky a do druhého malé), požádejte dítě, aby kostky vyndalo a prozkoumalo je. Pak se podívejte na obsah malého kbelíku. Na konci hry umístěte kostky do kbelíků. Provádějte akce společně s dítětem. Bude ochotnější sbírat malé kostičky a s těmi malými si poradí sám. Tato hra přinese vašemu miminku velkou radost a naučí ho rozlišovat velké a malé předměty. S.N. Strana .197

Hra „Ukaž hračku“

Cíl: Rozvíjet orientaci v okolním prostředí. Porozumění řeči dospělých.

Vyvolat patřičné pozitivní emoce.

Průběh lekce: – vezměte chlapce do náruče, vezměte míč, zeptejte se: Co je to? A odpovězte si: „Je to míč, míč.“ Hoďte to, házejte to nahoru a řekněte: míč skok-skok, skok-skok, míč se kutálel. kde je míč? kde je míč? Skok-skok, míč koulený. Kde je míč? kde je míč? Přijďte na ples..Tady je ples! Míč byl nalezen! Budou se opakovat. Pohled do očí dítěte. Umístěte míč do rukou dítěte.

Herní aktivita „Zvonky a zvonky“.

Umístěte dva zvony a dvě rolničky na stůl před miminko. Vezměte zvonek a zazvoňte se slovy:

Pozvěte své dítě, aby vzalo stejný zvonek a zazvonilo s vámi. A pak zazvoňte na zvonek.

Povzbuďte své dítě, aby následovalo váš příklad. Zazvoňte na zvonek, pak na bubuenu a on se naučí rozlišovat jejich zvuky.

Herní aktivita. Odkud hudba pochází?

Připravte si hudební hračku, krabici s víkem a košík s víkem. Hrajte si s dítětem na podlaze. Zapněte hračku a vložte ji do krabice tak, aby ji miminko nevidělo. Nechte ho poslouchat zvuk hračky a pak ji na vaši žádost najde. Skryjte „hudbu“ do krabice nebo koše a přesuňte ji na různá místa v místnosti. Povzbuďte své dítě, aby se při hledání hračky pohybovalo. Teplyuk str. 200

Rozšířit orientaci v okolním prostředí, schopnost porozumět řeči dospělých. Upevnit schopnost najít předmět na různých místech místnosti; najít hračku mezi ostatními hračkami.

Aktivujte provedení stejné akce s různými hračkami (uložení panenky, medvídka, zajíčka do postele)

Naučte se rozpoznávat známý předmět na obrázku a nazývat jej zjednodušeným slovem. Pokračujte v rozvoji aktivní řeči. Naučte se napodobovat nová slova. Označování názvů známých předmětů a akcí (pes woof-woof, sleeps bye-bye)

Herní aktivita. „Chyť zajíčka“

Vezměte si plyšového zajíčka s gumičkou. Ukažte dítěti. Jak dobře umí skákat. Zazpívejte píseň a vyslovte jméno svého dítěte.

K Sašovi přiběhl zajíček,

Začal skákat poblíž Sashe.

Chyť mě, příteli!

Až dozpíváte, odhoďte zajíčka stranou se slovy: „Au, utekl!“ Nechte své dítě vzít hračku a přinést vám ji nebo si s ní hrát, zatímco vy budete zpívat. Navrhněte, aby zavolal zajíčka: „Zajíčku! Med! Med! Jdi!

Herní aktivita. Poslušné ruce.

Posaďte se na podlahu a položte dítě naproti sobě. Broukat písničku. Provádějte pohyby, které jsou v něm uvedeny, a nechte miminko, aby vás napodobovalo.

Výrazně artikulujte a zpívejte slovo „shcha“, aby dítě mohlo sledovat vaše rty. Povzbuďte ho, aby zpíval a napodoboval.

S.N. Teplyuk str. 206.

Herní aktivita. Vztah mezi hračkou a obrázkem.

Najděte obrázek (o velikosti alespoň 30-20 cm0) s hračkou, zeptejte se: „Kde je auto na obrázku?“ Přesuňte prst na obrázek. Skryjte obrázek a po chvíli se zeptejte: „Kde je auto na obrázku, pokud se dítě nesnaží podívat?“ pro hračku na obrázku přesuňte prst na obrázek, skryjte obrázek a ukažte hračku. Zeptejte se: „Kde je auto? hračka se svým obrázkem Po 5-6 hrách vyměňte obrázek a hračku.

Přečtěte si báseň. Při pohledu na knihu s odpovídajícími obrázky s dítětem. Povzbuzujte ho, aby napodoboval zvuky. Vraťte se k obrázku a zeptejte se:

Husa žije s housaty

V domě na trávníku.

Tady je koza, která vede své děti

Přímo na trávník.

Vrány volají své

Havran na trávníku.

S.N. Teplyuk str. 208

Rozvíjení schopnosti překonávat překážky, rozvíjení koordinace pohybů, obecné motoriky, samostatného rozhodování a důvěřivého přístupu ke světu.

Potřebné materiály a vizuální pomůcky: polštáře různých velikostí, měkké podhlavníky vyrobené z přikrývek, oblíbené hračky dítěte.

Doporučení: když stavíte barikády, dbejte na bezpečnost miminka, nedělejte barikády příliš vysoké a nepřekonatelné, počítejte s jeho schopnostmi.

Průběh hry. Vytvářejte různé překážky na podlaze pomocí přikrývek a polštářů, umístěte hračky v krátké vzdálenosti od improvizovaných barikád. Umístěte své dítě před překážky; překážky by neměly být vysoké, aby byly hračky v zorném poli dítěte. Pozorujte, co bude dítě dělat, kde začne překonávat barikády. Pokud se miminku nedaří překážky delší dobu překonávat, ačkoli se snaží, ulehčete mu úkol, vyměňte vysoký polštář za nižší nebo podhlavník přikrývek za polštářkový. Zkuste příště překážkovou dráhu trochu ztížit, ale stále v rámci možností dítěte.

Pokud se dítě nesnaží překonávat překážky, snažte se ho zaujmout jeho oblíbenou hračkou, nejprve ji položte na okraj překážky, ale tak, aby zapadla za barikádu, až potom dítě po hračce sáhne. Nezapomeňte své dítě chválit za jakékoli pokusy o akci, i když nejsou úspěšné.

Naučte se chodit a držte se předmětů. Přecházejte z jednoho předmětu do druhého.

Učí chodit s oporou obou rukou.

Herní aktivita. Legrační těsnění.

Budete potřebovat dětský krém. Posaďte se s dítětem před zrcadlo. Vymačkejte mu do dlaní trochu krému. Zazpívejte píseň a doprovázejte ji pohyby.

Zvedněte ruce dítěte nahoru a třete je dlaněmi.

Tuleň byl příliš líný.

Vytlačte malé množství krému na špičku nosu.

Mýt si každý den obličej je příliš líné!

Lehce zatlačte prstem na nos. Zvedněte to

Oblékej se každý den –

Vymačkejte krém na nohy.

A dělat cvičení.

Byl jsem také velmi líný.

Potřete si nohy a chodidla krémem.

Jaká legrační pečeť.

Cíl: naučit dítě samostatně se pohybovat k předmětům, které ho zajímají.

Metoda: pokud dítě stojí v ohrádce, jděte do rohu ohrádky a ukažte mu zajímavou hračku. Řekněte mu: „Pojď ke mně“ a podejte mu hračku. Dítě musí jít směrem k hračce. Odměňte tyto pohyby chválou, mazlením a povzbuzováním. Tyto odměny používejte pouze tehdy, když se dítě již pokusilo, například mezi druhým a třetím krokem. Důležité je to. Že dítě musí nejdřív umět jít do strany a teprve potom dopředu. Musíme se snažit zajistit, aby dítě

Naučil se chodit po celé aréně ve směru hodinových ručiček. A taky proti směru hodinových ručiček.

Strana 111 V. Strassmeyer

Úkol. Vyvinout u dítěte stabilní rovnováhu.

Postup: Položte dítě přímo na podlahu na obě nohy, držte ho v podpaží a podepřete ho, jak je potřeba. Dítě by mělo pokud možno unést váhu vlastního těla. Chvalte ho za každý sebemenší úspěch. Cvičte to několikrát denně, ne déle než 3-5 minut. Postavte se nebo si dřepněte před své dítě a držte ho takto pevně za ruku. Aby unesl váhu svého těla. Postupně přestaňte pomáhat. Umístěte dítě dále před předmět. Něco, čeho se dítě mohlo držet: před lavicí, stolem, chodítkem. Pokud se dítě dokáže něčeho držet a svou váhu podpírat, tak ho postupně přestaňte podpírat. Umístěte dítě doprostřed místnosti a držte ho pouze jednou rukou. Pokuste se dítěti úplně přestat pomáhat. Aby mohl chvíli stát sám, bez pomoci.

Úkol. Vyvinout u dítěte stabilní rovnováhu.

Postup: Položte dítě přímo na podlahu na obě nohy. Držte ho v podpaží a podpírejte jej, jak je potřeba. Dítě by mělo pokud možno unést váhu vlastního těla. Chvalte ho za každý sebemenší úspěch. Cvičte to několikrát denně, ale ne déle než 3-5 minut. Postavte se nebo si dřepněte před své dítě a pevně ho držte za ruku, aby unesl váhu svého těla. Postupně přestaňte pomáhat. Umístěte dítě dále před předmět, kterého by se mohlo držet: lavice, stůl, chodítko. Pokud je dítě schopno udržet svou váhu tím, že se něčeho drží. Pak ho postupně přestaňte pojišťovat. Umístěte dítě doprostřed místnosti a držte ho pouze jednou rukou. Zkuste svému dítěti úplně přestat pomáhat, aby mohlo chvíli stát samo. Pro sebe.

Strana 113 V. Strassmeier.

Vývoj akcí s předměty.

1. Pro usnadnění umístění jednoho dutého předmětu do druhého. Otevírejte a zavírejte krabice, vytahujte a zatlačte zásuvky, vyjměte a navlékněte kroužky na tyč, položte kostku na kostku.
2. Naučte se provádět první herní akce s příběhovými hračkami: „Houpejte se, krmte, tancujte“
3. 3. Rozvíjejte pohyby prstů tím, že budete chtít sbírat kousky vaty, papíru atd.
4. Kuličky rolujte a pohybujte, navlékněte je na vodorovně a svisle umístěné tyče.

Hra-cvičení. Krabičku otevíráme a zavřeme.

Cíl: rozvíjet u dítěte vyhledávací chování, naučit ho otevírat víčka.

Postup: Budete potřebovat krabici s víkem a zvonky. Ukažte krabičku svému miminku, zatřeste s ní a nechte ho poslouchat zvuk skrytých zvonků. Pozvěte své dítě, aby našlo, co zvoní. Když otevře krabici a najde rolničky, hrajte si s nimi: cinkej rolničkami, předávejte si je z ruky do ruky, schovej je za zády, zase cinkej. Konečně. Navrhněte je schovat do krabice a zavřít víko. Nejprve pomozte svému dítěti. Ukažte mu akce s krabicí a pak ho nechte jednat samostatně.

Strana 203 S.N. Teplyuk

Hra-cvičení. Pyramidu skládáme a rozkládáme.

Úkol. Naučte se provádět jemné pohyby prsty.

Metodologie. Pozvěte své dítě, aby odstranilo kroužky z pyramidové tyče. A pak si je nasaďte. Povzbuďte ho, aby jednal samostatně (s malou pomocí) na základě vašich slov.

Hra-cvičení. Stavíme věž ze tří kostek.

Úkol. Učíme se ovládat pohyby rukou a opatrně pokládat kostky na sebe.

Metodologie. Ukažte svému dítěti, jak skládat kostky na sebe a postavit věž. Pokud to vaše dítě nedokáže napodobit, veďte jeho ruku během celého procesu stavby věže. Do té doby cvičte. Dokud se dítě nenaučí pokládat bloky na sebe bez vaší pomoci.

Hra-cvičení. Hraní si s papírem.

Úkol. Rozvíjejte koordinaci obou rukou dítěte.

Metodologie. Budete potřebovat čistý list papíru a košík. Nedávejte svému miminku noviny nebo stránky z časopisů a knih – tiskařská barva je škodlivá! Posaďte dítě ke stolu. Zmačkajte kus papíru a hoďte ho do koše. Pomozte svému dítěti naučit se tyto činnosti.

Strana 205 S.N. Teplyuk

Hra-cvičení. Ach ty baldachýn…

Úkol. Naučte děti reprodukovat herní pohyby

Metodologie. Budete potřebovat dvě stejné malé panenky. Když zvedáte a spouštíte panenku, pobrukejte si veselou taneční melodii. Řekněte při tom: „Dítě tančí!“ Takhle se tancuje.

Pohyb provádějte společně, zatímco zpíváte.

Oh, můj baldachýn, můj baldachýn.

Přístřešek je nový, javorový,

Řekněte svému miminku, že je panenka unavená a chce spát. Při houpání panenky si broukej ukolébavku.

Panenka byla unavená, celý den si hrála.

Zeptejte se: „Jak Lyalya tančí?“ Jak Lyalya spí? Ukažte tyto akce dítěti znovu, povzbuďte ho, aby vás napodobovalo, zaměřte se na ukázku a slova. Naučte své dítě opakovat po vás první snadná slova: La-la, to-top, bye-bye.

Strana 208 S.N. Teplyuk.

1. Podporovat pocit uspokojení při vnímání vokální a instrumentální hudby.
2. Rozvíjet emoční odezvu na hudbu kontrastní povahy (veselá-klidná, rychlá-pomalá).
3. Podnítit zájem o zvuky metalofonu, flétny, dětského klavíru atd.
4. Podpořit napodobování jednotlivých pěveckých intonací dospělého.

1. „Ladushki“, hudba. Z. Levina sl.
2. „Chrastítko“ ukrajinština Lidová melodie v úpravě M. Raulverger.
3. „Pod dubem“ Rus Lidová melodie.
4. hudba „ruská píseň“. E. Ilicheeva.
5. „Kohout“ ruská lidová melodie.
6. „Ach ty bříza“ Rus Lidová melodie.
7. Zábavné hry: na schovávanou, blíží se rohatá koza, straka-straka, pojďme a cváláme, dohoni, dohoni.