Jak rozvíjet dětskou řeč a naučit dítě mluvit? Co by měli rodiče dělat?

Proč je potřeba: V každodenním životě tak u dětí rozvíjíme souvislou řeč, učíme je vyjadřovat vlastní myšlenky způsobem srozumitelným pro účastníka rozhovoru a rozvíjíme schopnost uvažovat a dokazovat svůj názor.

V každodenní komunikaci existuje mnoho takových situací a stačí je použít k rozvoji řeči vašeho dítěte. Pokud má vaše dítě potíže s vyjadřováním svých myšlenek, požádejte ho, aby začalo věty a ono v nich bude pokračovat: „Myslím, že…“, „Pravděpodobně…“, „Možná…“! a další.

Pravidlo 2.

U dětí, které „nechtějí“ mluvit a místo řeči používají gesta, použijte techniku ​​„nedostatek porozumění dítěte“ v problematické situaci provokující život.

Proč to udělal? Děti často nemluví jen proto, že řeč k životu nepotřebují. Rodiče jim rozumí napůl gestem a napůl slovem a předvídají všechny jejich touhy a potřeby. Proč tedy mluvit? Pokud vytvoříte situaci, která vyvolává řeč – situaci neporozumění řeči, pak dítě začne mluvit, protože řeč se pro něj stává životně potřebnou! Ale situace neporozumění řeči by měla být přirozená, realistická a neměla by dítě ponižovat ani urážet.

Pravidlo 3.

Využívejte běžnou komunikaci doma, na cestách, na procházce k řečovým hrám a rozhovorům s dětmi, hrám s nimi. Řeč svého dítěte budete rozvíjet během každodenních rodinných aktivit.

Pokud máte představu o zákonitostech vývoje řeči u dítěte, o jeho přirozených zákonitostech, podle kterých řeč žije a projevuje se v našem životě, pak se ve vás zrodí řečové hry. A nebudete potřebovat žádné další pokyny nebo plány.

Pravidlo 4

– pravidlo o řečové činnosti dospělých a dětí při vyučování a řečových hrách.

Obecné pravidlo zní: pokud chceme, aby se dětská řeč vyvíjela, pak by při našich řečových hrách a činnostech mělo mluvit dítě, nikoli dospělý. Navíc dítě potřebuje během rozhovoru mluvit 5x více než dospělý. To znamená, že přibližný poměr je následující: na každou vaši větu připadá pět vět od dítěte nebo skupiny dětí, se kterými pracujete na rozvoji řeči. Pokud během řečové konverzace nebo řečové hry matka nebo učitelka mluví 5krát více než děti, rozvíjí svou vlastní řeč, nikoli řeč dětí!

Proč je to nutné? A jak toto pravidlo aplikovat? Dětská řeč se rozvíjí pouze cvičením, a aby se tak stalo, potřebují v řečových hodinách mluvit děti, ne dospělí! A k tomu je třeba klást dětem správné otázky – otázky, které budou vyžadovat zdůvodnění a vyjádření jejich názoru.

Pravidlo 5.

Pokud chcete, aby řeč vašeho dítěte byla výrazná, krásná, obrazná, srozumitelná, logická, pak by vaše řeč měla být stejná.

S dětmi je potřeba mluvit pomalu, s dobrou dikcí, intonací, expresivně, s pauzami mezi větami a po otázkách, aby dítě mohlo vstoupit do dialogu. A je velmi důležité vzít v úvahu formu komunikace s dítětem, která je pro tento věk typická a vést ho dále po stupních k novým, složitějším formám komunikace.

Pravidlo 6.

Komentujte svému dítěti, co a jak děláte, co vidíte, od prvních dnů jeho života. Pojmenujte předměty, detaily, vlastnosti a vlastnosti, jednání, znamení.

Proč to udělal? Komentováním akcí obohacujete slovní zásobu dítěte, jeho chápání okolního světa, učíte ho poslouchat zvuk vaší řeči a zvýraznit v ní známá slova a fráze.

Pravidlo 7.

Když mluvíte s dětmi a učíte je, rozvíjíte řeč, nesnažte se jim předat hotové znalosti k zapamatování. Snažte se, aby tyto znalosti objevilo dítě samo!

Proč to udělal? Řeč a myšlení spolu úzce souvisí. Pokud vyžadujete, aby si vaše dítě pamatovalo pouze: „Pamatuj, že autobus, trolejbus, tramvaj je doprava,“ pak nevyužíváte intelektuální potenciál dítěte. Jednoduše si zapamatuje vaši frázi nebo konkrétní obrázky. Pokud se tomuto dítěti poté, co se naučilo obrázky přepravy, zobrazí další problematický obrázek – například kočárek nebo jeřáb a zeptá se: „Je to přeprava nebo ne? Proč si to myslíte – dokažte to “, pak bude s největší pravděpodobností zmaten a nebude schopen určit, co to je. Protože miminko si prostě pamatovalo konkrétní jména a na rozdíl od jiných předmětů nechápalo obecné hlavní rysy dopravy. V tomto případě – v případě pouhého zapamatování obrázků – využíváte pouze 1 % potenciálu, který by se dal využít k rozvoji řeči a myšlení dítěte.

Pravidlo 8.

Počínaje 3 lety začněte s dětmi „psát dopisy“, tedy využívat situaci písemného projevu.

Proč to udělal? Situace, kdy dítě něco diktuje, je pro rozvoj řeči velmi příznivá. Během diktátu má dítě pauzu na přemýšlení, jak nejlépe a přesněji vyjádřit své myšlenky dále. V diktátové situaci se syntaxe řeči velmi dobře rozvíjí, dítě začíná slovům naslouchat, přesněji je vybírat podle významu a logicky konstruovat své sdělení.

Pravidlo 9.

Doma musí být domácí kino – jakékoli!

A nejlepší je velká krabice s různými figurkami – postavičkami a figurkami na ozdobu (domy, stromy, keře, tráva, pařez, lavička a další). Domácí kino vytváří velmi příznivé podmínky pro rozvoj souvislé řeči dítěte a jeho řečové tvořivosti.

Pravidlo 10.

Nečekejte „hotová“ doporučení. Každá maminka, která své miminko dobře zná, může vymyslet zajímavou řečovou hru nebo řečovou aktivitu přímo pro něj. Tvořte s radostí a radostí!

Ve věku 2 let by dítě mělo používat jednoduché fráze v řeči. Před tím vyslovuje jednotlivá slova: máma, táta, babička, dej atd. Do tří let začíná miminko mluvit v rozšířených větách, ptát se a aktivně poznávat svět. Rodiče mohou pomoci se zvládnutím verbální řeči.

Jak naučit dítě mluvit?

Od prvního dne života se dítě začíná seznamovat s okolním světem. Reaguje na zvuky, hluk, světlo, barvy a další podněty. Zhruba do 5-6 měsíců věku dítě jasně rozlišuje mezi rodiči a cizími lidmi. Dokáže se usmívat na matčin hlas, hledat dospělé a přitahovat jejich pozornost pláčem.

Chcete-li naučit dítě mluvit, pracujte s ním od prvního dne jeho života. Zpívejte písničky a ukolébavky, čtěte pohádky, hrajte improvizovaná divadelní představení. Poslouží nám jakékoli příběhy o světě kolem nás. Dítěti je například popsáno okolní prostředí nebo jsou sdíleny plány na blízkou budoucnost. Čím častěji dítě vidí a slyší řeč, tím rychleji se začne pokoušet opakovat po dospělém.

Normálně dítě vidí obličej dospělého, slyší jeho řeč a učí se ji rozlišovat od hluku v pozadí. Dívá se na matku nebo otce, zaznamenává pohyby svých rtů a snaží se je kopírovat. Dítě se tak učí vyslovovat jednoduché hlásky a slabiky, které se mění ve slova.

Když miminko vyroste, úkolem rodičů je s ním co nejvíce mluvit. Můžete číst knihy, zpívat písničky a objevovat svět kolem sebe. Logopedi doporučují nepoužívat zjednodušená slova, například „pípnutí“ místo „auto“ nebo „awaw“ místo „pes“. Musí být použity plné literární formy.

Etapy vývoje řeči <br />

Proces zvládnutí řeči probíhá v několika fázích. Každá je spojena s vývojem určitých oblastí mozku. Jak dítě roste, jeho řeč se zlepšuje a stává se složitější.

Jak se vyvíjí řeč dítěte do jednoho roku věku?

V této fázi dítě prvních šest měsíců života používá křik a vrkání. Jedná se o tiché řetězce zvuků nebo slabik. Obvykle se jedná o samohlásky, někdy s přidáním souhlásek. Ve čtyřech měsících je dítě schopno produkovat „flétnu“: řetězec zvuků s postupným zvyšováním výšky tónu. Vrkání je spontánní a často se vyskytuje v přítomnosti rodičů.

V druhé polovině života dítě začíná žvatlat. Toto stadium je charakteristické výslovností řetězců slabik: ta-ta-ta-ta-ta, ba-ba-ba-ba-ba, pa-pa-pa-pa-pa. V devíti měsících je dítě schopno opakovat intonaci po dospělém a používat blábolení k popisu předmětů.

Předřečové období je důležité pro hromadění pasivní slovní zásoby. Při hře s dítětem musí dospělý vyjádřit své činy a popsat předměty. Můžete použít chrastítka a hudební nástroje jako je xylofon.

Jak se vyvíjí řeč od 1 do 2 let

V 11-12 měsících dítě vyslovuje jednoduchá slova. Obvykle se skládají ze stejných slabik: mama, papa, baba, bibi, tyatya a další. V jednom roce se objevují jednoduché fráze: tady je panenka, dej mi mami, dej mi taťku mňam-mňam. Miminko po dospělém aktivně opakuje a dobře rozumí pokynům. Může něco přinést, položit předmět na stůl nebo podlahu, provést akce.

Někdy se první slovo dítěte objeví o něco později. Například v 1 roce a 2 měsících. Nejedná se o kritické vývojové zpoždění.

Vývoj řeči od 2 do 3 let

V tomto období dochází k aktivnímu hromadění pasivní slovní zásoby. Dítě začíná komplikovat fráze pomocí předložek a zájmen. Slova skloňuje a mění podle časů, ale může dělat chyby.

Ve 2-3 letech se dítě uvědomuje jako nezávislá osoba. Proto se v jeho řeči objevuje zájmeno „já“. Umí říct: „Chci jíst.“

V tomto období by mělo být používání mimiky a gest místo slov alarmující. Pokud dítě nechce mluvit, může to být známka různých problémů. V tomto případě potřebujete pomoc odborníka.

Ve 3-4 letech dítě začíná vyslovovat stále více zvuků jasně. Jeho řeč se stává složitější. Začíná podrobně odpovídat na otázky a snaží se mluvit s dospělými a vrstevníky. Dokáže recitovat krátké básně a texty.

Vývoj ústní řeči je ukončen v 5-6 letech. V tomto věku předškolák správně vyslovuje všechny hlásky, včetně [R], [L], [Rь], [Lь]. Používá všechny slovní druhy, s výrazem recituje básně a převypráví příběhy. Dokáže sestavit krátký text na základě obrázků.

Pro každou fázi vývoje řeči jsou povoleny drobné odchylky. Například, pokud ve 2 letech a 2 měsících dítě zřídka používá fráze, stojí za to trochu počkat. Je možné, že později nervový systém dozraje a řeč se vrátí do normálu. Rodiče si rozhodně musí najít čas na učení se svým dítětem. Můžete zpívat, hrát, číst pohádky a procházet se po různých místech. To má pozitivní vliv na vývoj nervové soustavy.