Co by mělo vědět a umět 2,5leté dítě: rysy vývoje dítěte od měsíců do tří let

Ve věku jeden a půl až dva roky je miminko relativně klidné. Krize prvního roku života je překonána, dítě začíná lépe rozumět řeči a stává se poslušnějším. V tomto věku se začínají formovat povahové a temperamentové vlastnosti, samostatnost, tvůrčí schopnosti a sklony. Rozhodující vliv na tyto procesy má rodina a nejbližší okolí dítěte a také denní režim.

Dítě velmi dobře zvládá předmětové činnosti – učí se zacházet s nejjednoduššími každodenními věcmi (lžíce, kostky, oblečení), objevuje pojmy jako velikost, barva, tvar, vzdálenost. Miminko se učí, že věci kolem něj se mohou skládat z oddělených částí, že existují různé způsoby použití věcí – lze je jíst, rozebírat, skládat, míchat, odkládat atd. To vše se ale naučí pod jednou podmínkou: dospělí mu ukážou, jak vzít do ruky lžičku, jak pít z hrnku, jak sestavit pyramidu, jak si umýt ruce. Jedině tak lze dítě naučit a připravit na budoucí život.

Kromě materiálního světa si děti začínají osvojovat i svět emocionální – litovat druhé, zkoumat hranice toho, co je dovoleno, usilovat o komunikaci. Příklad rodičů je zde rozhodující silou, která určí, jakým člověkem se vaše dítě stane – laskavým a sympatickým nebo bezcitným a lhostejným. Ukažte svému dítěti emoce – pohlaďte psa na obrázku, požádejte ho, aby vzal babičce sklenici vody a zvedl lžičku, kterou upustila, zdvořile (ne křičte) požádejte o bonbóny a pak řekněte „děkuji“.

Co je třeba vzít v úvahu při výchově dítěte v tomto věku?

1. S velmi intenzivním fyzickým vývojem dítě ještě nemá dobrou koordinaci pohyby, jeho svaly ještě nenabyly síly a rychlosti, vestibulární aparát ještě není dostatečně vyvinutý, dítě se rychle unaví. Buďte opatrní – miminka často padají a jejich pohyby jsou pomalé. Nečekejte, že budou rychlé nebo vysoce přesné. Vše přijde časem a podléhá vašemu úsilí a dodržování bezpečnostních opatření. Pomozte svému dítěti rozvíjet koordinaci – hrajte s ním míč, vytvářejte překážkové dráhy a naučte ho dělat ranní cvičení.
2. Děti jsou velmi zvídavé, pomáhá jim objevovat svět, navazovat vztahy s lidmi, testovat svou sílu v nových typech činností a učit se mluvit. Komunikace s dospělými pomáhá dítěti zvládnout řeč a upravit jeho mentální reakce. Žádný iPhone nebo televize nenahradí prohlížení knih velkými a jasnými obrázky dohromady.
3. Snaha o nezávislost. Děti se snaží ovládnout svět předmětů. Ukažte a vysvětlete dítěti všechny své akce – jak miminko oblékáte, jak ho myjete, jak jíst pyré a pít vodu, jak sundávat boty. Buďte trpěliví a dejte svému dítěti příležitost naučit se tyto činnosti dělat samo.
4. Touha navazovat kontakty s vnějším světem. Vztahy v rodině, vytváření různých herních a životních situací učí dítě, že základem lidských vztahů a dosahování cílů je schopnost komunikovat, navazovat emocionální a obchodní kontakty. Dítě samozřejmě nechápe, co to znamená, ale již se snaží zvládnout vědu o komunikaci s dospělými a vrstevníky pomocí různých metod – rozmarů, manipulace, vnuknutí – dokud nenajde ty, které jsou v jeho životě nejúčinnější. prostředí. Dospělí si musí pamatovat, že velmi brzy přijde čas, kdy dítě překročí hranice svého útulného malého světa, takže stojí za to přemýšlet o tom, jak se bude cítit dobře ve velkém světě, kde hodně záleží na schopnosti vyjednávat. . Učte své dítě, aby bylo zdvořilé a trpělivé při dosahování svých cílů.
5. Potřeba vysokého sebevědomí. Chvalte své dítě za každý úspěch – obouvání boty, překročení vysokého prahu – vaše chvála je silným podnětem pro další činy. Nenadávejte dítěti, ale vysvětlete mu, co udělalo špatně a proč. Tak v něm nevybudujete komplex méněcennosti a strach z možných chyb.

Vývoj duševních procesů

V tomto věku se u dětí aktivně rozvíjí řeč, myšlení, paměť, vnímání, představivost a emoce. Je potřeba chápat míru fyziologických omezení a nevyžadovat od miminka nemožné. Na druhé straně pochopení všech rysů jeho vývoje pomůže dítěti formovat a zdokonalovat všechny aspekty jeho osobnosti, které mu pomohou socializovat se a dosáhnout úspěchu v budoucnu.

Myslící. Ve dvou letech začíná dítě porovnávat předměty (podle tvaru, barvy, velikosti). Už umí přinést velký míč (ne malý). Jen my si pamatujeme, že to všechno se děje poté, co mu maminka (a často i vícekrát!) ukázala, co je to velký míč a jak se liší od malého. Dítě začíná chápat vztahy příčin a následků – po obědě spíme, po spánku jdeme na procházku.

Mluvený projev. Do dvou let si dítě vytvořilo vlastní slovní zásobu 200-400 slov. Už mluví ve větách o 2-4 slovech, recituje krátké říkanky, zobrazuje zvířata. Stále špatně vyslovuje slova, vytváří si vlastní kontrakce, kterým dospělí potřebují rozumět. Je zbytečné s dětmi procvičovat správnou výslovnost slov, stačí jim pomoci rozvíjet fyziologické základy řeči (dejte odkaz na nový článek o vývoji řeči). Ale v tomto věku již dítě dobře rozumí jednoduché řeči, která je mu adresována, plní požadavky dospělých, zná jména svého nejbližšího okruhu přátel a dobře reaguje na jeho jméno. Dítě již dokáže krátce a emotivně referovat o nějaké události – udeřilo se, hrálo si se sestrou. To znamená, že řeč se stává prostředkem komunikace a doprovodu.

Paměť.V tomto věku se paměť dítěte ještě rozvíjí; pamatuje si tváře svých blízkých, dobře zná předměty a hračky, které denně používá, ale mezi událostmi si ještě nevytváří příčinné vztahy. Chování dítěte ještě není vědomé, stále podléhá nepředvídatelným impulsům a reakcím. U dítěte převládá spíše rozpoznávání než memorování. Jedná se o obraznou paměť, která je více spojena s dojmy, emocemi, s vlastními zkušenostmi nebo činnostmi. Rozvoj paměti do značné míry závisí na rozvoji jemné motoriky a chůze, tzn. z činností, které rozvíjejí nervový systém.

Vnímání. Ve dvou letech může dítě porovnat obrázek na obrázku se skutečným prototypem – poznat na ulici psa nebo ptáčka a pojmenovat je. Dítě má zájem o svůj obraz v zrcadle. V tomto věku se již naučil účel mnoha předmětů, zná jejich jména a rozumí žádostem, které jsou mu adresovány.

Miminko zvládá věcné akce – učí se skládat pyramidu, skládat kostky na sebe, koulet autem a míčem. A to vše je potřeba miminku samozřejmě ukázat, vše se naučí samo, ale to už bude opožděný vývoj;

Pozornost. Tady rozhodně není kam spěchat. Dítě ještě nedokáže udržet pozornost na žádné činnosti nebo předmětu déle než 2-3 minuty. Rychle a zcela nedobrovolně přechází z jedné činnosti na druhou. A naopak, pokud chcete přepnout jeho pozornost, bude to velmi obtížné – stále je pro něj těžké vědomě přecházet z jedné akce na druhou.

Představivost. V tomto věku ji mnoho dětí rychle rozvíjí aktivní komunikací s dospělými. Dítě je schopno rozvíjet zápletky nejjednodušších her zcela nepředvídatelným způsobem. Hlavní věcí zde není zasahovat, ale spoléhat se na představivost dítěte.

Эpohyby. Miminko často a velmi snadno přechází z radosti do pláče, z ticha do křiku, z domluvy do rozmarů. Reakce dítěte jsou velmi pohyblivé, nepodléhají ještě jeho vůli a nezdržují se ve svém předvádění. V této době čelí hlavnímu rozporu svého života – touze dělat všechno sám a podráždění, že se s mnoha úkoly nedokáže vyrovnat bez pomoci svých nejbližších a nejdražších. Dítě násilně reaguje na omezování svých svobod. Důležitý je pro něj jeho vlastní úspěch a pochopení, že tento úspěch je patrný i ostatním. Buďte trpěliví a netrvejte vždy na své pomoci, pokud to neohrožuje bezpečnost dítěte. Ať vás sám požádá o pomoc.

<strong>Vztahy s dospělými</strong>

Roli dospělých v životě dítěte lze přirovnat k roli průvodce, který vede malého človíčka ze tmy do prostoru plného světla, zvuků, barev a emocí. Základem vztahu dítěte k dospělým je touha opakovat své činy a činy. Proto je tak důležité, aby to rodiče pochopili a byli adekvátními vzory. Dítě se učí dobru a zlu, seznamuje se s prvním „nemůže“ a „může“ a začíná chápat, co znamená „musí“.

Baví ho komunikace s blízkými a právě to pomáhá rozvíjet řeč, představivost a paměť malého človíčka. Děti jsou zpravidla ochotné komunikovat se svými nejbližšími a velmi neochotně s cizími lidmi. Jak děti rostou, začínají komunikovat s cizími lidmi. Neomezená důvěra – tak lze charakterizovat postoj dítěte k dospělému. Rodiče musí cílevědomě a velmi jemně pracovat na udržení rovnováhy mezi důvěrou v dospělé a bezpečností dítěte.

Vrstevnické vztahy

Zde je ale vše složitější, vztahy s vrstevníky jsou budovány výhradně na emocionálním základě, zatímco dospělí jsou vzorem komunikace. Nesoulad mezi imaginárním obrazem a realitou vede k častým spontánním konfliktům z důvodu nepochopení záměrů dítěte ze strany partnera a vůbec nenaznačuje, že je vaše dítě agresivní. Dítě může být vzájemným nedorozuměním natolik zmatené a rozrušené, že se rozbrečí nebo dokonce uhodí svého spoluhráče. Zároveň děti s radostí navzájem kopírují své činy a chování a rády po sobě běží. V této době můžete začít učit děti skupinové hry, například schovávanou, tag. Právě ve skupinové hře se studují metody vzájemné interakce, jsou činěny pokusy dohodnout se a nezasahovat do souseda a nedovolit zasahovat do svých činů.

Láska říká matce, jak nejlépe vychovávat své dítě. Důvěra a trpělivost vám pomohou překonat všechny obtíže. Děláte všechno správně!

Tento zdroj poskytuje informace o dovednostech, které vaše dítě pravděpodobně zvládne ve věku od 1,5 do 2 let.

Pohybová aktivita a tělesný rozvoj

Ve věku 1,5 až 2 roky se vaše dítě naučí:

• lézt na nábytek a sestupovat z něj bez pomoci;
• jít nahoru a dolů po schodech s pomocí;
• chodit pozadu a do stran;
• skok;
• běh;
• kopnout do míče;
• hodit míč a pokusit se ho chytit;
• kreslit nebo kreslit rovné čáry a kruhy;
• může navlékat velké korálky na provázek.

Sociálně-emocionální a svépomocné dovednosti

Ve věku 1,5 až 2 roky vaše dítě:

• projevuje různé emoce, jako je žárlivost, strach, hněv, radost a láska;
• umí se snadno rozčílit a rád má velení;
• kopíruje ostatní;
• hraje několik minut samostatně;
• nechce sdílet;
• sundá boty, pokud jsou tkaničky rozvázané;
• zapíná a rozepíná velké zipy;
• hraje si s jídlem;
• myje si ruce s pomocí;
• chápe rozdíl mezi jedlým a nejedlým.

Schopnosti učit se, přemýšlet a řešit problémy

Ve věku 1,5 až 2 roky vaše dítě:

• ráda si hraje s modelovací hmotou Play-Doh® a barvou;
• umí nanést lepidlo na papír;
• při pojmenování ukazuje na části oblečení;
• zkoumá obsah skříněk a zásuvek;
• vztahuje zvířata k jejich hlasům;
• začíná třídit předměty podle tvaru a barvy;
• staví věže ze 4 nebo více kostek.

Řečové, jazykové a komunikační dovednosti

Ve věku 1,5 až 2 roky vaše dítě:

• snaží se zpívat na hudbu;
• vyjadřuje pocity pomocí složitějších zvuků, jako je „ach“ nebo „uh-huh“;
• má alespoň 20 slov ve své slovní zásobě;
• umí mluvit a ukazovat zároveň;
• ukazuje několik částí těla, když se zeptáte;
• řídí se jednoduchými pokyny, jako je „koulejte míč“ nebo „polibte dítě“;
• odpovídá na jednoduché otázky typu „kdo je to? nebo „kde máš boty?“;
• poslouchá jednoduché příběhy, písničky a básničky;
• zobrazuje obrázky v knize, když je pojmenujete;
• používá mnoho nových slov;
• začíná pojmenovávat obrázky v knihách;
• klade otázky jako „co je to?“ a „kdo je to?“;
• používá dohromady 2–3 slova, například „dej mi další jablko“ a „žádná postel“.

Co můžete udělat pro rozvoj svého dítěte?

Vaše dítě může být během léčby neaktivní. Ale stále je důležité pomáhat mu v pohybu, socializaci a hře tím, že tyto aktivity začleníte do jeho každodenní rutiny.

Zde je několik věcí, které mu můžete pomoci:

• umožnit mu lézt na nábytek a sestupovat při hře;
• cvičte chození po schodech nahoru a dolů, zatímco se držíte za ruce;
• Naučte své dítě chytat, házet a kopat do míče;
• hrát hru „opakovat po vedoucím“;
• Povzbuďte své dítě, aby kreslilo barevnými tužkami a fixy;
• Povzbuďte své dítě, aby si hrálo s bloky, stejně jako hry, které zahrnují třídění předmětů podle tvaru a logické hry;
• mluvte s dítětem, když něco děláte a někam jdete;
• používejte krátká slova a věty, které vaše dítě dokáže zkopírovat; používat správné gramatické tvary;
• Během lekcí si hrajte se zvuky. Můžete například foukat bubliny a vydávat zvuk „b-b-b-b“ nebo praskat bubliny a vydávat zvuk „p-p-p-p“;
• Dokončete slova, která vaše dítě říká. Pokud například řekne „auto“, můžete říct: „Máte pravdu! Je to velké červené auto“;
• mluvit o obrázcích v knihách;
• požádejte své dítě, aby vám ukázalo obrázky, které pojmenujete;
• Požádejte své dítě, aby obrázky pojmenovalo. I když neodpovídá, pojmenovávejte obrázky dál. Jednoho dne vás překvapí a pojmenuje je;
• zapojit se do hry během krmení;
• Jezte ve stejnou dobu jako vaše dítě. Sdílejte jídlo, kdykoli je to možné;
• Nenuťte své dítě do jídla, pokud nechce.

Kdy byste měli kontaktovat poskytovatele zdravotní péče svého dítěte?

Zavolejte poskytovatele zdravotní péče svého dítěte, pokud vaše dítě:

• často padá;
• nemůže volně chodit;
• nemůže běžet;
• nedodržuje jednoduché pokyny;
• nemluví ve dvouslovných frázích, např. „pij mléko“;
• ztrácí dříve získané dovednosti;
• nemá rád změny v prostředí, například při změně hladiny hluku nebo osvětlení;
• je vybíravý nebo se spoléhá na krmení z láhve;
• nezačne jíst pevnou stravu;
• nepojmenovává známé osoby nebo předměty.

Kontaktní informace

Máte-li otázky týkající se vývoje vašeho dítěte, promluvte si s poskytovatelem zdravotní péče vašeho dítěte. Můžete také požádat o doporučení k návštěvě fyzikální terapie, pracovní terapie nebo logopedie na MSK.

Fyzikální a pracovní terapii MSK můžete volat od pondělí do pátku od 8:00 do 18:00 na číslo 212-639-7833. Rehabilitaci řeči a sluchu můžete volat od pondělí do pátku od 9:00 do 17:00 na číslo 212-639-5856.

Máte-li dotazy nebo obavy, obraťte se na svého poskytovatele zdravotní péče. Člen vašeho pečovatelského týmu odpoví pondělí až pátek od 9:5 do XNUMX:XNUMX Mimo tyto hodiny můžete zanechat zprávu nebo si promluvit s jiným poskytovatelem MSK. V pohotovosti je vždy lékař nebo sestra. Pokud si nejste jisti, jak kontaktovat svého poskytovatele zdravotní péče, zavolejte na .

Pro více informací navštivte naši virtuální knihovnu na www.mskcc.org/pe.

Vývoj vašeho dítěte od 18 do 24 měsíců — Poslední aktualizace 12. prosince 2022
Všechna práva vyhrazena a vlastní Memorial Sloan Kettering Cancer Center