Co by mělo dítě umět v 1 roce a 2 měsících: vývoj, dovednosti, schopnosti

Víme, že pro některé matky a otce je důležité analyzovat schopnosti dítěte s ohledem na věkové normy. To jim pomáhá lépe pochopit, jak se vyvíjí, a včas si všimnout, zda se něco nedaří.

Na internetu často najdete tabulky jako „Dětské dovednosti v roce a ve dvou měsících“. Ale rodiče by si měli pamatovat, že všechny děti se vyvíjejí jinak a neexistují žádná jasná pravidla, například „co by dítě mělo umět v 2 roce 1 měsících, chlapec“.

Každý má své „silné“ a „slabé stránky“ a každý má období prudkých skoků ve vývoji. Někdy může dítě náhle zvládnout novou dovednost během jediného dne, zatímco v jiných oblastech mu to může zabrat více času a úsilí.

Doporučujeme věnovat pozornost několika oblastem činnosti miminka, ve kterých můžete pozorovat vývoj dítěte od jednoho do dvou let. Doufáme, že naše tipy pomohou rodičům lépe se orientovat v procesu růstu, oslavit důležité úspěchy a podpořit jejich dítě na cestě k novým dovednostem a objevům.

Dítě se snaží komunikovat se známými předměty a pozoruje výsledek. Může si hrát s pyramidou nebo třídičkou: zkoušet, dělat chyby a zkoušet to znovu. Už to je skvělý výsledek, neměli byste očekávat, že dítě tohoto věku sestaví pyramidu z kroužků dokonalé velikosti nebo všechny figurky v třídičce. Postupně se z jednotlivých akcí tvoří řetězce, jde hlavně o to, aby se dítě naučilo plnit úkol.

U dětí do 3 let je hlavním typem mozkové aktivity vizuálně-aktivní způsob myšlení. V podstatě napodobují dospělé. Někdy to ale vypadá spíše jako chuligánství než učení. Dítě se chce dotknout loužičky, vlézt do všech šuplíků stolu nebo skříně, ochutnat knihu, žvýkat nebo olizovat hračku, může trhat nebo mačkat papír, házet kolem sebe, snažit se chytit kočku za ocas nebo chytit pták. Obohacuje tak svou smyslovou zkušenost. Je zbytečné dítě napomínat, zakazovat nebo tahat nahoru, nepovede to k žádnému pozitivnímu výsledku.

Pro rodiče je to těžké období, vyžaduje hodně trpělivosti, ale nyní je důležité vysvětlit dítěti vztahy příčin a následků, aby začalo chápat důsledky svých činů.

Jak vypadá vyvinuté dítě ve věku 1–2 let? Dítě tráví stále více času v pohybu. Svět kolem nás se stává zajímavějším a přístupnějším. Miminko se každým dnem zdokonaluje v chůzi, snaží se zdolávat schody, překonávat překážky a celkově se jeho pohyby stávají jistějšími.

Úkolem rodiče je vyprovokovat dítě k novým úspěchům (neudělat vše za něj: umožnit mu samo se otevřít, zavřít, lézt), vytvořit bezpečné prostředí, zajistit a povzbudit zájem o různé sportovní aktivity.

V tomto období se řeč vyvíjí velmi aktivně, spojení mezi slovy a předměty, které označují, se tvoří mnohem rychleji než dříve. Vývoj řeči je přitom nerovnoměrný: do 1,5 roku může mít dítě ve slovní zásobě 20–30 slov, ale blíže ke dvěma letům dochází ke skoku a slovní zásoba se rozroste na 200 slov. Obsahuje slovesa a podstatná jména, jednoduchá přídavná jména, příslovce a předložky. Slovo již neoznačuje jeden předmět, ale všechny předměty patřící do této skupiny, navzdory rozdílům ve tvaru, barvě, velikosti a vzhledu.

Dítě se začne zajímat o obrázky se zápletkami. Porozumění řeči druhých je však stále schopností mluvit. Slova dříve zjednodušená (pes – „woof-woof“, auto – „beep-beep“) jsou postupně nahrazována běžnými, ale stále s nepřesnou výslovností. Pochopení toho, co vaše dítě chce, je mnohem snazší, protože se vám to samo snaží vysvětlit řečí. Je důležité, aby dítě vidělo výsledek svého snažení a nebylo v rozpacích, že jeho výslovnost je nedokonalá, proto se bude snažit své touhy vyjádřit více slovy.

Pokud jste požadavek neslyšeli přesně, zkuste se znovu opatrně zeptat: „Pochopil jsem, že opravdu chcete hračku zvednout, ale nerozuměl jsem jakou. Řekni mi, chceš tohle?

Po 1,5 roce může dítě udržovat dialog-paměť v rozhovoru s dospělým. Diskutujte se svým dítětem, kde jste byli, jak jste se tam dostali, co jste tam viděli. Už používá dvouslovné věty a do konce druhého roku je schopen sestavit větu o třech nebo čtyřech slovech, vést dialog a formulovat žádost. Do dvou let děti postupně přecházejí od znakového jazyka, mimiky a zjednodušených slov k vyjadřování myšlenek pomocí krátkých frází.

Shrňte nejdůležitější momenty dne tím, že položíte svému dítěti jednoduché otázky: „Kde jsme dnes byli?“, „Jak jsme se tam dostali?“, „Co jsme tam viděli?“

Může se dítě ve věku 1–2 let skutečně informovaně rozhodnout? Záleží na konkrétní situaci. Od raného dětství mu dejte možnost vybrat si, kdy je to možné a bezpečné: „Jakou sklenici pyré mám otevřít, jablko nebo banán? Dítě se učí nejen dovednosti volby, ale také analýze a odpovědnosti za svá rozhodnutí.

Snažte se neříkat v kontextu: „Ano, ještě nerozumí, je mu to jedno.“ I roční miminko cítí vaši důvěru

Dítě má zájem o kreativitu. Prozatím je to pro něj vzrušující proces bez očekávání výsledků. Standardní „dovednosti“ dítěte staršího jednoho roku jsou hnětení plastelíny v rukou, kreslení prstovými barvami a ochotné držení tužky. Je pravda, že pro dítě je těžké udržet pozornost na jednu věc po dlouhou dobu. Trvá proces přípravy na kreativitu déle než samotná aktivita? To je zcela normální situace.

Postupem času budete moci se svým dítětem kreativně pracovat déle a déle a výsledky vás upřímně potěší a překvapí.

Alba z naší knižní série „Škola sedmi trpaslíků. „Workshop“ je super pohodlné řešení pro vytváření a ukládání mistrovských děl od vašich malých géniů.

Dokáže se dítě ve věku 1–2 let vcítit do matky, otce, nebo např. kočky? Schopnost vžít se do kůže někoho jiného se vyvíjí od raného dětství.

Emoční inteligence se formuje, když je dítě v příznivých podmínkách: bezpodmínečná láska rodičů, přijetí, péče, pozornost a podpora. Dítě, které vyrůstá v bezpečném a láskyplném prostředí, aktivně poznává svět, důvěřuje druhým a je sebevědomé.

Během prvních let života je tento aspekt zvláště důležitý pro formování osobnosti. Právě v tomto období se kladou základy dobrého vztahu k druhým, schopnosti vcítit se a být laskavý. Je důležité, aby rodiče umožnili svým dětem být co nejvíce sami sebou, aby jejich duševní a emocionální vývoj mohl probíhat přirozeně. Ve věku 1,5 roku je dítě již schopno rozpoznat emoce, zaznamenává změnu nálady druhého člověka a může litovat někoho, kdo je smutný nebo trpí bolestí. Ve dvou letech mohou některé děti předpovídat, co člověk cítí.

Mluvte se svým dítětem o všech živých emocích, které vy, on nebo ona nebo hrdina jeho oblíbeného kresleného filmu pociťujete (radost, strach, smutek, pochyby, zášť), nevyhýbejte se diskuzi o negativních náladách. Někdy je těžké pochopit, proč je dítě nervózní, ale může ho vyděsit něco, co se dospělému zdá normální (bouřka, hlasitý zvuk ze sousedovy rekonstrukce, štěkající pes, cizí člověk doma).

Nezpochybňujte pocity a obavy svého dítěte: „Bojíš se? To je normální, člověk potřebuje strach, aby ukázal nebezpečí. Bylo to hodně hlasité, ale teď je vše v pořádku. Jsem vedle tebe!

Rodičům vždy doporučujeme „zaznamenat“ vítězství svých dětí, velmi důležité okamžiky ve vývoji dítěte ve věku 1–2 roky. Zapište si data prvních kroků a prvních slov, natočte video z prvních pokusů sestavit pyramidu nebo něco nakreslete na papír.

Základní kurz „Svět kolem nás“ pro každý věk obsahuje deník pro rodiče, jehož vedení vám umožní vytvořit dojemný rodinný archiv vašich nejlepších vzpomínek.

● Podívejte se společně na obrázky v knihách, aby miminko vidělo, kolik zajímavých věcí je na světě.

● Vytiskněte a ukažte mu fotografie rodinných událostí, aby věděl, kolik přátel a rodiny má.

● Vystavte svá řemesla a zavěste jeho kresby na prominentní místo, aby mohl být hrdý na svou tvůrčí práci.

● Připomeňte svému dítěti jeho minulé úspěchy a ono se bude cítit důležité a sebevědomé. Nezapomeňte chválit za každý nový úspěch, protože pro dítě je to obrovská motivace pro další rozvoj a nové úspěchy.

Škola sedmi trpaslíků není souborem knih, ale systémem, se kterým si každý dospělý poradí s organizací domácího vzdělávání dítěte od narození až do školy.

Musím si zakoupit kompletní základní kurz pro jeden věk? Tento přístup k vývoji vašeho miminka doporučujeme.

Pokud je dítěti 1,5 roku, jakou sadu si mám vzít? Neváhejte se řídit věkem uvedeným na knihách. Pokud je vaše dítě připraveno na složitější úkoly z konkrétní knihy 1+, přejděte na knihu 2+ ze stejné série.