V jakém věku můžete začít učit dítě anglicky?

Nejčastěji kladená otázka: „ V jakém věku je nejlepší učit dítě cizí jazyk? V této věci existuje mnoho doporučení. Někteří odborníci se domnívají, že by to mělo být provedeno prakticky „od kolébky“, jiní říkají, že pouze tehdy, když dítě začne jasně mluvit ve svém rodném jazyce.

Co si o tom myslí známá osobnost v Moskvě lingvista,

Vedoucí Native English School of English, autor a moderátor

Výuka anglického jazyka:

“ Otázka je velmi zajímavá a je zde několik klíčových bodů.“ .

Nejdůležitější pro děti je nepřerušovat výuku

Samozřejmě čím dříve, tím lépe, ale mnohem důležitější je něco jiného. Důležité je nepřerušovat studium. Pokud přerušíte vzdělávání svého dítěte na delší dobu (řekněme rok nebo dokonce několik měsíců), všechno se najednou zhroutí. Děti se nejen učí, ale také vše zapomínají mnohonásobně rychleji než dospělí. Samozřejmě, že pokud za rok ve studiu obnovíte, naučí se vše znovu, ale úplně stejnou rychlostí, jako by se předtím vůbec neučil.

Mám kamarádku Mashu, která do svých šesti let žila se svými rodiči v Japonsku. Chodila do japonské školky a mluvila japonsky naprosto plynule. Teď si prakticky nic nepamatuje. To je škoda!

Dvě hranice, za každou z nich je stále obtížnější naučit se jazyk.

Existují dvě důležité věkové hranice. Jakmile projdou první fází, většina dětí ztratí schopnost mluvit cizím jazykem bez přízvuku, ale stále si zachová schopnost snadno ovládat všechny ostatní aspekty jazyka. A když prošli druhým, ztrácejí snadnost učení se jazyku. První milník je kolem pěti až šesti let. Druhý je kolem 14-15. (Okamžitě řeknu, že tato čísla jsou přibližná: uvádím je na základě své osobní pedagogické zkušenosti, nikoli své výzkumné zkušenosti; a abychom mohli poskytnout přesnější údaje, je třeba tuto problematiku prostudovat vážněji).

Zde je velmi nedávný příklad. Momentálně jsem ve Španělsku, v komplexu, kde žijí převážně cizinci. Dívkám Polině a Lilyi je čtyři a šest let a navštěvují místní mateřskou školu. Od španělských dětí je odlišují světlé vlasy a modré oči, nikoli však výslovnost – mluví zcela bez přízvuku. Chlapec Anton chodil do španělské školy v 11 letech. Nyní je mu 13, mluví plynně španělsky a nemá problémy se studiem na místní škole, ale má ruský přízvuk. Ale rodiče těchto dětí sotva mluví španělsky, přestože v zemi žijí přesně stejnou dobu jako jejich děti.

Jaká by měla být lekce angličtiny?

Děti, které se vracejí z hodin angličtiny, často říkají, že se ji nechtějí učit. proč? Protože se ve třídě učí jazyk. Možná si řeknete: co jiného se dá dělat? A ve třídě můžete také hrát hry, poslouchat pohádky nebo sledovat kreslené filmy – a aby se dítě mohlo zúčastnit procesu, musím naučit se jazyk.

Když vás v hodinách učí konstrukce a pravidla, je to nudné a nevzbuzuje to zájem. Inu, tak funguje dětský mozek: nemá rád suchou teorii ani jí nerozumí! Ale lekce, ve které potřebujete umět anglicky, abyste vyhráli hru nebo pochopili zajímavou pohádku, je zajímavá lekce.

Pamatuji si, že jsem jako dítě chodila do francouzštiny. Ve třídě mě učili gramatiku, ale já zíval nebo se choval špatně. Když ale přišli na návštěvu otcovi francouzští přátelé Philippe a David, přinesli mi jako dárek Rubikovu kostku a začali mi vysvětlovat, co s ní dělat, cítil jsem zásadní potřebu promluvit. A francouzština mě okamžitě začala velmi zajímat.

S dětmi musí být 100% lekce v angličtině.

Pokud v „dospělých“ skupinách posluchač ví, že učitel rozumí ruštině, pak to někdy pomůže: často je jednoduchý překlad nesrozumitelného slova do ruštiny rychlejší a přesnější než jeho vysvětlení v angličtině. Dospělí mají dostatek vůle a inteligence, aby pochopili, že i když váš partner mluví rusky, jazykem, který je pro vás pohodlnější, stále musíte ve třídě mluvit anglicky.

A děti? A děti rády jdou cestou nejmenšího odporu. Když vědí, že učitel rozumí rusky, tak proč se obtěžovat a mluvit anglicky? Pokud tedy chcete, aby vám hodina s dítětem přinesla výsledky, pošlete ho pouze do skupiny, kde učitel nemluví není slovo v ruštině. Navíc, pokud učitel rozumí ruštině, dítě by o tom nemělo hádat. proč? Dovolte mi to teď vysvětlit.

V prvním roce, kdy jsem učil na velké mezinárodní škole, jsem na děti přirozeně mluvil pouze anglicky, ale podlehl jsem: rychle zjistily, že rozumím i rusky. V důsledku toho mi velmi brzy „sedli na krk“: mluvil jsem anglicky a oni mi odpověděli rusky. A za to jsem si mohl sám. Rok takové zábavy mi stačil. Pak jsem začal být mazanější: hned od první lekce s novou dětskou skupinou jsem dělal, že ničemu nerozumím. Pak si děti uvědomily, že jediný způsob, jak mi něco sdělit, je vyjádřit své myšlenky v angličtině. No a co? Jejich angličtina se začala zlepšovat prostě raketovou rychlostí! (Víte, jak je zajímavé poslouchat děti, když spolu mluví a myslí si, že jim nerozumíte? Můžete toho slyšet hodně. :))

Takže shrňme:

1) Přerušení studia na rok nebo i několik měsíců znamená pro děti „čisté vymazání“ všeho, co se dozvěděli z paměti. Proto hlavní pravidlo s dětmi: Nikdy nepřerušujte studium na více než měsíc !

2) Přibližně v pěti nebo šesti letech většina dětí schopnost kopírovat přízvuk zmizí a přibližně v 14-15 – schopnost se snadno učit jazyky . Proto ideálně posílejte své dítě na angličtinu v jakémkoli věku. od dvou do pěti , ale ujistěte se, že nepřerušujte proces do 13-14 let .

3) Děti často nemají rády lekce angličtiny, protože se místo nich učí jazyk hrát si s nimi v jazyce . Zkuste najít školu, kde probíhá výuka hravou formou и pouze v angličtině .

Anton Brejestovski

• Русский язык
• Online učení
• Angličtina pro školáky
• Angličtina pro děti 3-5 let
• Angličtina pro dospělé
• Naše učební pomůcky
• Asistence při přípravě na jednotnou státní zkoušku/základní státní zkoušku
• V jakém věku je nejlepší začít s výukou angličtiny?
• Letní tábor „Cesta dobra“