Logopedické hry pro děti 6-7 let: aktivity na doma, cvičení na doma

Starší předškolní věk (5–7 let) – doba intenzivního fyzického, duševního a osobnostního rozvoje dítěte. V tomto věku se aktivně rozvíjí kognitivní činnost: dítě se snaží naučit, jak jsou předměty strukturovány, k čemu jsou určeny, a učí se vytvářet vztahy příčiny a následku mezi jevy reality. Starší předškolák je již schopen přijmout učební úkol: chápe, že provádí nějakou akci, aby se naučil, jak ji dělat správně. V tomto věkovém období se objevuje dobrovolné zapamatování, pozornost se stává stabilnější, rozvíjejí se pozorovací schopnosti a dále se aktivně rozvíjí řeč. Po celé předškolní dětství se znalosti prohlubují a rozšiřují a dochází ke zobecňování. Ve starším předškolním věku jsou tedy děti schopny porozumět obecným souvislostem a zákonitostem, které jsou základem vědeckých poznatků, a nejen se učit konkrétním představám o okolním světě. Vyšší úrovně kognitivní aktivity děti dosahují, pokud k tomu rodiče a učitelé vytvoří speciální podmínky doma, ve školkách a v předškolních vzdělávacích centrech. V našem dětské vývojové centrum „Letitia“ Existují programy, které pomohou dítěti získat zábavnou formou znalosti a dovednosti, které se mu budou hodit jak ve škole, tak pro jeho celkový osobní rozvoj.

Vůdčí činností dětí ve věku 5–7 let je hra, při které se rozvíjejí všechny psychické procesy a stránky osobnosti dítěte. Vzdělávací hry pro děti v tomto věku podporují rychlý rozvoj nápaditého myšlení, řeči, představivosti, získávání nových informací a jsou nejdůležitějším prvkem přípravy dětí na novou etapu života – školní docházku.

Hry pro rozvoj paměti

Dospělý, který působí jako loutkář, zaváže dítěti oči a vede ho jako panenku jednoduchou cestou, drží ho za ramena, v naprostém tichu: 4-5 kroků vpřed, zastavte se, odbočte vpravo, 2 kroky vzad, odbočit doleva, 5-6 kroků vpřed atd. Poté je dítě odslepeno a požádáno, aby samostatně našlo výchozí bod trasy a prošlo ji od začátku do konce a zapamatovalo si své pohyby.

Hrají dva lidé. Před nimi leží dvě stejné sady tlačítek, v každé se neopakuje ani jedno tlačítko. Každý hráč má hrací pole – čtverec rozdělený na buňky. Hráč, který začíná hru, umístí na své pole 3 tlačítka, druhý hráč se musí podívat a zapamatovat si, kde které tlačítko je. Poté první hráč zakryje své hrací pole kusem papíru a druhý hráč musí zopakovat stejné uspořádání tlačítek na svém poli. Čím více buněk a tlačítek je ve hře použito, tím je hra obtížnější.

Možnost 1: dítěti se na vteřinu ukáže karta s libovolným obrázkem a musí jej co nejpodrobněji popsat.

2. možnost: zobrazí se obrázek znázorňující nějaký děj (30 sekund), po kterém se zobrazí další obrázek, podobný prvnímu, ale některé objekty chybí nebo jsou nahrazeny něčím jiným. Musím říct, že se něco změnilo.

Dospělý požádá dítě, aby zarecitovalo básničku se zápletkou (vybranou a naučenou předem) a ukázalo, co se děje.

Hry pro rozvoj pozornosti

Skupinová hra. Děti chodí v kruhu. Pak dospělý řekne slovo a děti musí začít provádět určitou akci: na slovo „zajíc“ – skočit, na slovo „koně“ – udeřit na podlahu „kopytem“ (nohou), „rak“ – couvejte, „ptáci“ – běhejte s rukama nataženýma do stran, „čáp“ – postavte se na jednu nohu.

Skupinová hra. Hráči sedí v kruhu. Pokud vůdce řekne slovo „země“, každý by měl sklopit ruce dolů, pokud slovo „voda“ – natáhněte ruce dopředu, slovo „vzduch“ – zvedněte ruce nahoru, slovo „oheň“ – otáčejte rukama. zápěstí a radiální klouby. Kdo udělá chybu, je považován za poraženého.

Dítě musí plnit verbální příkazy dospělého, zatímco dospělý se snaží dítě zmást. Nejprve dospělý řekne povel a sám jej provede a dítě po něm opakuje. Například: dospělý říká: „Pod stolem!“ a schová ruce pod stůl, opakuje dítě po něm. „Klepání!“ a začne klepat na stůl, dítě po něm opakuje. „Na stole!“ – položí ruce na stůl, dítě po něm opakuje a podobně. Když si dítě zvykne po dospělém opakovat pohyby, dospělý ho začne mást: řekne jeden povel, ale provede jiný pohyb. Například: dospělý říká: „Pod stolem!“ a klepe na stůl. Dítě by mělo dělat to, co říká dospělý, ne to, co dělá.

Dospělý vyslovuje fráze-pojmy – správné a nesprávné. Je-li výraz správný, dítě tleská, je-li nesprávný, dupe.

Příklady: „V létě vždycky sněží.“ „Brambory se jedí syrové.“ „Vrána je stěhovavý pták.“

Hrají dva lidé. Hráči sedí nebo stojí naproti sobě. Jeden z nich dělá různé pohyby: zvedá ruce, pohybuje jimi různými směry, škrábe se v nose. Druhý je „zrcadlem“ prvního. Nejprve se můžete omezit na pohyby rukou, ale postupně komplikovat hru: tvářit se, otáčet se atd. Herní doba je omezena na 1-2 minuty. Pokud „zrcadlo“ vydrží požadovanou dobu, získává jeden bod a hráči si vymění role.

Dospělý položí před dítě hračky, dá mu signál, aby zavřelo oči, a jednu hračku odejme. Po otevření očí musí dítě uhodnout, která hračka je skrytá.

Dospělý píše písmena a čísla velkým písmem, střídá je navzájem, a požádá dítě, aby zakroužkovalo všechna písmena červenou tužkou a všechna čísla modrou tužkou. Pro ztížení úkolu můžete navrhnout zakroužkování všech samohlásek červenou tužkou, všech souhlásek modrou tužkou a číslic zelenou tužkou.

Dospělý požádá dítě, aby střídavě zobrazovalo některé akce, podle kterých lze jednu z těchto hraček rozpoznat. Například jste se rozhodli pro medvídě a musíte chodit po místnosti, napodobovat chůzi medvěda a ukazovat, jak zvíře „cucá“ tlapku.

Hry pro rozvoj představivosti

Je lepší, aby tuto hru hrál dospělý společně s dítětem. Musíte si navzájem nakreslit náhodné klikyháky a poté vyměnit kousky papíru. Vyhrává ten, kdo promění klikyhánku ve smysluplnou kresbu.

Dospělý žádá dítě, aby si představilo sebe a zobrazilo se jako nový kožich; ztracená rukavice; palčák, který byl vrácen svému majiteli; košile pohozená na podlaze; košile, úhledně složená.

Dospělý nabídne dítěti nedokončený obrázek předmětu a požádá ho, aby předmět pojmenovalo. Pokud se dítěti nepodaří předmět ihned identifikovat, pomáhá mu dospělý formou hádanek a návodných otázek.

Dospělý požádá, aby ukázal dítěti, jak dospělí vaří polévku: před vařením si umyjte a osušte ruce, nalijte vodu do kastrolu, zapněte sporák a položte kastrol na hořák, oloupejte a nakrájejte zeleninu, nasypte ji do kastrolu, přidejte osolíme, polévku zamícháme lžící, polévku nabíráme naběračkou .

Hry pro rozvoj myšlení a logiky

Dospělý pojmenuje situaci a hodí dítěti míč. Dítě musí míč chytit, pokud nastane pojmenovaná situace, a pokud ne, musí míček odpálit. Lze navrhnout různé situace: táta šel do práce; vlak letí po obloze; pošťák přinesl dopis; solené jablko; dům šel na procházku atd.

Dospělý požádá dítě, aby uhádlo, o čem mluví, a popíše tento předmět. Například: Toto je zelenina. Je červené, kulaté, šťavnaté (rajče). Pokud má dítě potíže s odpovědí, položí se před něj obrázky různých druhů zeleniny a ono najde tu správnou.

Dospělý se ptá – dítě odpovídá.

„Co se stane, když vstoupím do louže?“

„Co se stane, když míč spadne do vany s vodou? hůl? ručník? kočička? Kámen?“ a tak dále. Poté si dítě a dospělý vymění role.

Dospělý řekne nedokončenou větu – dítě v ní pokračuje.

„Srst naší kočky je velmi. „;

„V noci je velmi. venku“;

„Lidé mají ruce, aby. „

„Byl jsem nemocný, protože. „

Dospělý požádá dítě, aby logicky doplnilo větu:

– Citron je kyselý a cukr ano. (sladký).

– Chodíš nohama, ale házíš. (s rukama).

– Pokud je stůl výše než židle, pak židle. (pod tabulkou).

– Pokud je dvě větší než jedna, pak jedna. (méně než dva).

– Pokud je řeka hlubší než potok, pak je to potok. (mělčí než řeka).

– Pokud je sestra starší než bratr, pak bratr. (mladší než sestra).

– Pokud je pravá ruka vpravo, pak levá. (vlevo).

Dospělý zve dítě, aby zkoumalo předmět nebo jev a všímalo si jeho pozitivních a negativních stránek, například: když prší, je to dobré, protože rostliny pijí vodu a lépe rostou, ale pokud prší příliš dlouho, je to špatné, protože kořeny rostliny mohou hnít kvůli nadměrné vlhkosti.

Dospělý položí před dítě 10 kruhů různých barev a velikostí a požádá ho, aby ukázal kruh, který si vymyslel. Při hádání můžete klást otázky pouze slovy více či méně.

— Je tento kruh větší než ten červený? (Ano.)

– Je větší než modrá? (Ano.)

— Více žluté? (Žádný.)

– Je to zelený kruh? (Ano.)

Dospělý navrhuje rozložit karty s obrázky různých předmětů, které lze kombinovat do několika skupin podle nějaké charakteristiky. Například: pomeranč, mrkev, rajče, jablko – potravinářské výrobky; pomeranč, jablko – ovoce; mrkev, rajčata – zelenina; pomeranč, rajče, jablko, koule, slunce – kulaté; pomeranč, mrkev – pomeranč; slunce, kuře – žlutá.

Dospělý pojmenuje materiál a dítě musí vyjmenovat, co všechno se z něj dá vyrobit. Ze dřeva lze vyrobit například papír, desky, nábytek, hračky, nádobí, tužky.

Dospělý vyzve dítě, aby si střídavě kladlo otázky v tomto pořadí:

— Co je velké? (Dům, auto, radost, strach atd.)

— Co je úzké? (Cesta, roztoč, obličej, ulice atd.)

— Co je nízké (vysoké)?

— Co je červená (bílá, žlutá)?

• Вы здесь:
• Hlavní
• Doporučení specialistů
• VZDĚLÁVACÍ HRY PRO DĚTI STARŠÍHO PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU (5-7 let) 1. díl

© 2025 centrum rozvoje dětí „Letitia“

Zaměňuje vaše dítě neustále zvuky a špatně vyslovuje slova? Brzy ale bude muset do školy! Samozřejmě je důležité navštívit logopeda. Můžete ale začít cvičit doma: zajímavá cvičení pro rozvoj řeči budou určitě přínosem.

Lyubov Ivanova, logoped-defektolog dětského inkluzivního centra „Vmeste Veselo Shagat“, člen odborné rady charitativní nadace „Gulf Stream“

Pokud dítě ve věku 4-5 let vyslovuje slova nesprávně, je důležité pochopit, že to samo o sobě nezmizí. Rodiče by měli problému věnovat pozornost a řešit jej buď sami, nebo s pomocí logopeda. Hlavní je nenechat to sklouznout a zkusit si to před školou srovnat. proč? Jakékoli řečové zvláštnosti se mohou později vyvinout v dysgrafii, to znamená, že se z nich stanou chyby v psaní.

Jaké jsou problémy?

V předškolním věku děti často zažívají:

• Nahradit zvuky: „sh“ se v řeči změní na „s“, „r“ na „l“. Místo slova „kožich“ říká dítě „suba“; „sh“ se často mění v „f“ – místo „klobouku“ dostanete „fapka“;
• vynechání obtížného zvuku: místo slova „paw“ dostane „apa“.

To vše jsou tzv. zvuky pozdní ontogeneze, nazývají se také zvuky horního stoupání jazyka. Ve věku pěti let by měly být plně formovány. Proč se to nemohlo stát včas? S největší pravděpodobností poruchy řeči vznikly proto, že dítě má slabé dýchání a nevyvinuté svaly čelisti nebo jazyka.

Slabé dýchání také vede ke zkreslené řeči. Možná, že dítě začalo pozdě žvýkat pevnou stravu, dlouho cucalo dudlík nebo dlouho jedlo z láhve. To vše by mohlo přispět k logopedickému problému. Nebo možná dítě prostě nemá vyvinutý fonematický sluch.

Pokud má miminko slabé artikulační postavení jazyka, tváří, slabé dýchání, zkreslení řeči, při mluvení nafoukne tvářičky – je třeba začít pracovat. Téměř jakýkoli logopedický problém lze vyřešit za 2 měsíce výuky. Fonematický sluch se vyvíjí poměrně rychle.

Co dělat?

Pokud si během vyučování hrajeme s 3letým dítětem, tak děti ve věku 5-8 let by již měly mít vyvinutou kognitivní aktivitu. V hodinách se musíte učit, ne jen hrát. Logoped většinou předškoláky posadí čelem k zrcadlu a vyzve je ke cvičení. Můžete si je vyrobit i doma.

Zahřívací cvičení: „Kůň-houba-harmonika“

Tato artikulační gymnastika se provádí před zrcadlem. Musíte cvičit alespoň 3x týdně po 7 minutách.
„Malý kůň“: Musíte roztáhnout rty, otevřít ústa a klikat jazykem, jako když kůň cvaká kopyty.
„Houba“: Musíte se usmát, cvaknout jazykem, jako byste jeli na koni, a poté na několik sekund pevně přitisknout široký jazyk k hornímu patru (tak, aby se hyoidní vaz napnul).
„Harmonický“: Provádí se z polohy „Houba“ (když již funguje dobře) – aniž byste zvedli jazyk, musíte otevřít a zavřít ústa, aniž byste zavírali zuby.

Jaké hry pomohou?

Upozorněte své dítě na rozdíly ve zvucích. Logopedické hry můžete hrát jak doma, tak na cestách, například cestou ze školky. Je vhodné to udělat před spaním.

„Jak zní zvuky?“

Společně vymyslete, co zvuk připomíná, a nechte dítě, aby jej zobrazilo:
Například „ssss“ – pískáme jako slon.
„Ššššš“ – syčíme, jako by vypouštěla ​​pneumatika.
„Rrrr“ – pes vrčí, traktor duní.
„Lll“ – a to je řev letadla.

„Chyť zvuk“

Když dítě slyší obtížný zvuk, mělo by tleskat. Nejprve pojmenujte řádek slabik a poté slova, která začínají problematickou hláskou. Poté přejdeme na pokročilou úroveň – písmeno se skrývá uprostřed slova. Když vyslovíte slovo, zdůrazněte problematické písmeno hlasem.
„G, p, ш“ – tleskněte rukama, když uslyšíte zvuk, zachyťte zvuk.
„Sa, шoo, hou“,
«Ш„Uba, ryba“,
„Mamiшina, koшka“.

„první písmeno“

Řeknete slovo („post“, „okno“, „ryba“) a necháte ho, aby pojmenoval první zvuk. Pak můžete změnit pravidla: jaký je poslední zvuk? Vyslovujte slova jasně a zdůrazněte zvuky, které jsou pro vaše dítě obtížné.

Rozvíjení řečového dýchání

„Sněhová koule“
Vezměte kousek vaty, načechrejte – to bude „sněhová vločka“. A nechte dítě předstírat, že je vítr, který žene sněhovou vločku po dvoře. Sněhová vločka letí tam, kde vítr vane. Dítě by mělo foukat na sněhovou vločku ústy, kulatými rty, hladce. A musíte se nadechnout nosem.

„Letoun“
Vyrobte si papírové letadlo nebo mašli a připevněte jej provázkem. Držte provázek a nechte miminko foukat na letadlo, aby letělo co nejdéle. Vaším cílem je, aby výdech byl co nejdelší.

„Dřevo“
Udělejte strom společně tak, že k tužce připojíte proužky papíru. Nyní se podívejme, jak vánek kymácí listy: nechte dítě foukat na strom. Ujistěte se, že vaše dítě dobře nafoukne tváře a nepolyká ani nevydechuje vzduch.

„Ptactvo“
Vyrobte papírové ptáčky a položte je na okraj stolu. Střídejte se ve foukání na ptáčky se svým dítětem. Výdech musí být dlouhý, aby letěli daleko, daleko. Soutěžte o to, čí pták doletí nejdál.

„Pes“
Požádejte své dítě, aby vám ukázalo, jak pes dýchá, když je horko. Měl by vyplazovat jazyk a dýchat rychle, hlučně a trhaně. Vydechne ústy a zahřeje si ruce zvednuté ke rtům.

Foto: Gorlov-Studio, Oksana Kuzmina, Africa Studio, NewFabrika/Shutterstock