Jak naučit své dítě kamarádit se s ostatními dětmi ve školce a ve škole: 5 způsobů, jak pomoci svému dítěti získat přátele

Socializace je dovednost, která není snadná pro každého.

Často pro to existují další důvody. Například nedostatek rutiny, stěhování, rozvod rodičů – to vše a mnohem více může způsobit úzkost. V takových podmínkách je pro děti obtížnější učit se novým věcem, včetně toho, jak komunikovat s ostatními lidmi.

V některých případech vznikají komunikační potíže kvůli problémům s řečí: pokud ostatní dítěti nerozumí, může se stát uzavřeným a neochotným komunikovat s ostatními lidmi. Někdy se dítě narodí s narušenou schopností efektivně společensky komunikovat – to se stává u poruch autistického spektra.

Pokud dítě neví, jak vyjádřit své emoce jiným způsobem než bojem, bude mít s největší pravděpodobností také potíže se socializací: ostatní děti se jen zřídka chtějí kamarádit s bojovníky. Abychom to napravili, je důležité nejprve pochopit příčiny agrese a naučit dítě se s ní vyrovnat.

Také stojí za to vzít v úvahu vlastnosti jednotlivce. Některým dětem trvá dlouho, než se podívají na jiné lidi, vyberou si jednoho nebo dva a začnou budovat vztahy. Jedná se o variantu normy. Ne každý musí být aktivní a mít spoustu přátel.

Ale pokud se dítě chce socializovat a nemůže to udělat, rodiče mu mohou pomoci. Zde je několik metod, které lze použít.

Pomoc při seznamování

Pokud má vaše dítě potíže přiblížit se k ostatním dětem na hřišti, převezměte iniciativu vy. Pokud například uvidíte děti hrát si na pískovišti, můžete k nim se svým dítětem přistoupit a představit se, zeptat se na jejich jména, trochu si popovídat a hrát si. A teprve potom se odstěhovat. Dítě tak pochopí algoritmus akcí a naučí se reagovat na různé situace.

Může se stát, že ho do společnosti nechtějí přijmout. Pak stojí za to analyzovat důvody a zdůraznit, že jich může být mnoho a ne vše závisí na samotném dítěti. A pak navrhněte zkusit se připojit k jiné společnosti.

Stojí za to motivovat ne pro samotnou socializaci, ale pro nové pokusy. Může být užitečné navštěvovat rodinné akce, kde může vaše dítě pozorovat úspěšnou socializaci. A pak diskutovat o pozitivních výsledcích a upozorňovat na jeho úspěchy. I když se jen snaží s někým komunikovat, to už je dobré.

Zkuste zaujmout pozici pozorovatele

Pamatujte, že vaším úkolem je pomáhat vašemu dítěti socializovat se, ne se za něj stýkat s ostatními dětmi. Proto je důležité v určité chvíli zaujmout pozici pozorovatele a dát dítěti možnost samostatné komunikace.

Takže, pokud se jiné dítě pokusilo vzít vaši hračku, nespěchejte na pomoc. Nechte děti, aby se pokusily konflikt vyřešit bez pomoci dospělých. Samozřejmě, pokud situace neohrožuje život nebo zdraví někoho. Něco jiného je, když se strkají dvouleté nebo tříleté děti, ale něco jiného, ​​když pětileté dítě mává klackem před obličejem ročního dítěte.

Do řešení problému byste se měli zapojit pouze v případě, že dítě požádalo o pomoc. Důležité je neobviňovat agresora a nebrat mu hračku, ale apelovat na jeho city. Může mezi vámi proběhnout například následující dialog:

• – Jak byste se cítili, kdyby vám někdo vzal vaši hračku? — ptáte se dítěte.
• „Budu naštvaný,“ pravděpodobně odpoví.
• – Tak se taky naštval. Možná bychom měli vrátit formu?

Můžete nabídnout něco na oplátku, ale o výměnu musí mít zájem všechny strany konfliktu. Vaše dítě tak pochopí, jak podobnou situaci řešit, pokud se bude opakovat.

Naučte své dítě být přáteli

V moderním světě předškolní děti zřídka chodí samy, a proto je důležité jim pomoci, aby se spřátelily. Pozvěte je například, aby si po školce hrály na hřišti, nebo se v rodičovském chatu zeptejte, kdo kam jde s dětmi, a přidejte se.

Ve škole se rodiče méně zapojují do komunikace svých dětí, protože dítě chce dělat všechno samo. A je velmi důležité mu to umožnit. Samozřejmě za předpokladu, že rodiče hlídají bezpečnost.

Pokud se vaše dítě přestěhovalo do nové třídy nebo školy, můžete požádat o pomoc třídního učitele. Může například posadit dítě s někým, kdo sdílí jeho zájmy, nebo vést teambuildingové hry.

A doporučte dítěti, aby se blíže podívalo na ostatní děti a zapamatovalo si jejich jména, protože jméno je pro člověka nejdůležitější slovo. Jakmile si dítě vzpomene, čí se kdo jmenuje, ať začne oslovovat ty, které má nejraději: „Míšo, jaká je naše další lekce?“, „Sašo, máš náhradní pero?“ Zpočátku mu pouze odpoví, ale pak už se kluci pustí do rozhovoru sami. Pokud takové otázky položíte davu, s největší pravděpodobností budou všichni mlčet.

Můžete nabídnout svou podporu a pomoc při organizování některých aktivit. Pozvěte například spolužáky na narozeninovou oslavu nebo na návštěvu, jděte na procházku v doprovodu rodičů, zajděte do dětského pokoje nebo do parku.

Hraní rolí doma

Hračky lze používat u předškolních dětí. Navrhněte například následující situaci: medvídek přišel na hřiště a uviděl zajíčka. Ať se seznamují.

Nebo přijde malý zajíček ke skupině zvířátek a chce si hrát. Hrajte se svým dítětem, co bude dělat a jak na to budou reagovat ostatní zvířata. A když si nebudou chtít hrát se zajíčkem, co udělá? Ale co když si s ním například liška chce hrát, ale ostatní zvířata ne? Je důležité mluvit nejen o situacích, ale i o emocích.

Například vy jste liška, dítě je zajíček. Může mezi vámi proběhnout takový dialog:

• „Je mi smutno, že si s tebou ostatní zvířata nechtějí hrát,“ říkáš.
• „Ano, to mě také rozrušilo,“ odpovídá dítě.
• – Pojďme si spolu hrát! — ty, tedy liška, navrhuješ.
• – Skvělý nápad! Pojďme.

Využijte pohádkovou terapii

Čtením nebo poslechem pohádky se dítě učí využívat zkušenosti postav k řešení podobných problémů v reálném životě. Pohádky také ukazují, jak se člověk může v určitých situacích zachovat.

Tato technika může být použita v každém věku. Ne každá pohádka je ale vhodná: aby byla terapeutická, musí obsahovat pro dítě srozumitelné obrazy a její děj musí odrážet zážitky.

Pokud se například dítě cítí osamělé, může být vhodné dílo Eduarda Uspenského „Krokodýl Gena a jeho přátelé“ nebo ruská lidová pohádka „Jak pes hledal přítele“. Můžete hledat upravené pohádky nebo si vymýšlet vlastní – je to jednodušší, než by se mohlo zdát.

Příběhy o Cheburashce lze nejen číst, ale také sledovat

Nevylučujte gadgety

Chytré telefony a tablety jsou moderním ekvivalentem dětského hřiště, protože děti si hrají méně často než před deseti lety. Děje se tak proto, že rodiče mají větší úzkost a strach nechat své dítě jít samotné, ale ne vždy je možné spolu chodit. Díky tomu se gadgety staly jedním ze způsobů komunikace.

Když ke mně přivedou děti, někdy vedeme takový dialog:

• – Hraješ? — ptám se.
• „Ano,“ odpovídá dítě.
• — Sám nebo s někým?
• — Se spolužákem.

Tím, že rodiče připraví dítě o gadget, ho mohou připravit o komunikaci s přítelem.

Totéž platí pro období nemoci, kdy dítě třeba týden sedí doma a nejde ven na procházku. Ve skutečnosti pokračuje v komunikaci s přáteli, jen v messengerech a sociálních sítích.

Samozřejmě, pokud dítě tráví veškerý čas na gadgetech, stojí za to přemýšlet o tom, proč se to děje a jak to na něj působí. Pokud si tam ale píše s blízkým přítelem, který například žije v jiném městě, neměli byste ho o tento komunikační prostředek připravit.

Vést příkladem

Pokud rodiče neustále někoho zvou na návštěvu, sami někam jdou, slaví narozeniny, dítě je neustále ve společnosti a od dětství se učí komunikovat. V budoucnu může snáze navazovat přátelství. Ale je důležité vzít v úvahu jeho názor. Když například pořádáte narozeninovou oslavu, můžete se svého dítěte ve třech nebo čtyřech letech zeptat, koho by chtělo pozvat na návštěvu, a umožnit mu převzít iniciativu, aniž byste jen ze slušnosti pozvali sousedovu dceru. .

Ve společnosti panuje mýtus, že pokud dítě nechodilo do školky, bude se později hůře socializovat, ale nemusí to být nutně pravda. Samozřejmě ve školce dítě získává zkušenosti s komunikací s ostatními lidmi. Tyto zkušenosti lze ale získat i jinak. Například navštěvováním kroužků a komunikací s vrstevníky na dvoře.

Znám jedno dítě, které nechodilo do školky a celou základní školu se učilo doma. V páté třídě šel do soukromé školy a stal se velmi společenským. Ale rodiče neustále organizovali různé aktivity.