Experiment „Klesá zelenina, nebo ne? “ (17 fotografií). Pro učitele mateřských škol, učitele škol a pedagogy.

Dnes se s vámi chci podělit o svou zkušenost. Jak jsme se s klukama zorganizovali experiment, a jak jsme to zaznamenali.

Věk: střední skupina (4-5 let)

materiály: zelenina, průhledná nádoba s vodou, kvaš, talíře, papír.

1. rozvíjet touhu poznávat svět;

2. naučit se hádat a kontrolovat je;

3. Naučte se zaznamenávat výsledky pomocí techniky ražení.

Publikace „Experiment „Klesá zelenina, nebo ne?“ je zveřejněna v sekcích

• Zelenina. Vše na zeleninové téma pro děti
• Vztlak, plovoucí tělesa. Utopit – neutopit
• Experimentování. Experimentální a experimentální činnost
• Temochki
• Soutěž pro pedagogy a učitele „Nejlepší metodický vývoj“ únor 2019

Už druhý rok po sobě s kluky sázíme malou zeleninovou zahrádku. Zkoumáme semínka, klíčky, přesazujeme je do otevřené půdy, sledujeme, jak rostliny rostou, jak se objevují plody.

Letos na podzim, po sklizni, jsme se sami sebe zeptali, zda vědí, jak. zelenina plovákBylo rozhodnuto, že to musíme zařídit. experiment!

Nalili vodu do průhledné nádoby. A začali hádat, která z nich zelenina se utopí, a který z nich není.

Během experiment Podařilo se nám zjistit, že kořenová zelenina – mrkev, brambory – se topí.

A ty pozemní zelenina – plovákMěli jsme lilek, cibuli, rajče a okurku, která se vznášela kolem.

Česnek také plaval.

Teď už jen zbývá zaznamenat výsledky. (nakresli a zapamatuj si)Vzhledem k tomu, že tématem mého sebevzdělávání je letos „Netradiční techniky kreslení“, a to ražbou a otiskem, tato technika byla zvolena pro skicu experiment.

Zelenina Rozkrojil jsem ho podélně na dvě poloviny.

To byla skvělá příležitost porovnat vůně syrového. zeleninaTo jsme udělali.

Mrkev voněla nejchutněji, ale cibule a česnek nevzbuzovaly souhlas.

Poté jsem dětem rozdal listy papíru s obrázkem sklenice a navrhl jsem jim, „nalít“ voda v nich (malovat modrou nebo světle modrou). Jakmile budou kluci připraveni:

— přistoupil ke stolu s zelenina,

– vzpomněli si na to, co zelenina se topí, a které z nich plavou?

– vybral si ten správný zeleniny,

– namočil jsem ho do zředěné barvy, která odpovídala skutečné barvě,

— udělali otisk buď na dně nádoby, nebo na povrchu,

— večer podepisovali díla a pamatovali si, která z nich zelenina byla vybrána.

Každé dítě splnilo zadané úkoly a zapojilo se do kurzu experiment a zaznamenávání dat. Práce dětí se ukázala být individuální a velmi barevná.

Publikace k tématu:

„Jak zjistit, zda je dítě připravené do školy, či nikoli.“ Rodičovský klub Jak zjistit, zda je dítě připravené do školy, či nikoli Mnoho rodičů se domnívá, že dítě lze poslat do školy, pokud zná písmena.

Konzultace „Děti a hudba – poslouchat, nebo ne?“ To je ten háček! Dnes se pokusíme pochopit a odpovědět na extrémně obtížnou a někdy prostě protichůdnou otázku – je to nutné.

Konzultace pro rodiče „Denní režim. Je důležitý, nebo ne?“ Konzultace pro rodiče „Denní režim. Je důležitý, nebo ne?“ Pro rodiče není větší radost, než vidět své dítě zdravé, otužované.

Konzultace pro rodiče „Hudba: poslouchat, či neposlouchat?“ Děti a hudba: poslouchat, či neposlouchat? To je ten háček! Dnes se pokusíme pochopit a odpovědět na nesmírně obtížnou a někdy prostě protichůdnou otázku.

Konzultace „Trestat dítě, či nikoliv?“ Trestat dítě, či nikoliv? Který rodič nesní o tom, že jeho dítě bude krotké, poslušné a bude konat jen dobré skutky.

Experimentální aktivita „Potopí se to, nebo ne?“ Cíl: Systematizovat chápání dětí o soli a jejích vlastnostech. Úkoly: Rozvíjet zájem o okolní svět, objevovat něco nového. Rozvíjet.

Experimenty od Valerie „Proč se lodě nepotápí?“ ve střední skupině Experimenty od Valerie „Proč se lodě nepotápí?“ střední skupina Děti jsou velmi zvídavé, ptají se „1000krát proč“. Je velmi důležité se omezovat.

Projekt: „Spadané listí – odpad, nebo ne?“ Projekt: „Spadané listí – odpad, nebo ne?“ Účastníci projektu: pedagogové; děti z přípravné skupiny, rodiče. Typ projektu:.

Experiment „Tekoucí voda“ EXPERIMENTY S BARVOU „TEKOUCÍ VODA“ „Lepší je jednou vidět, než stokrát slyšet“ – lidová moudrost. „Čím více dítě vidělo, tím více slyšelo.“

Experimentální lekce „Proč listí nepadá na zem a kameny neplavou?“ ve starší skupině dětí s mentální retardací Vybavení: – pro učitele: balíček, dopis, flash disk, nádoba s vodou, listy stromů (dub, bříza, jeřáb, oblázky, šupiny). Hudba od A.