Dyslexie u dětí: co to je, učení ve škole, metody korekce

„Slovní slepota“ nebo „nemoc génia“ – mnoho vynikajících osobností trpělo dyslexií. Tato porucha neovlivňuje mentální schopnosti, ale způsobuje potíže s učením. Prozradíme vám, jaké jsou znaky dyslexie a jak učit děti s touto poruchou.

Co je dyslexie

Dyslexie je vrozená porucha, která člověku ztěžuje čtení. Dyslexie přeskupuje slova, pletou si koncovky a nepřiřazují písmena k hláskám.

Dyslektici zpracovávají informace při čtení v jiných oblastech mozku, používají alternativní mechanismy a rozvíjejí nekonvenční myšlení. Nedávné studie ukazují, že vizuálně-prostorové informace čtou ne lokálně, po částech, ale jako celek a najednou – holisticky. To umožňuje lidem s dyslexií porozumět nejsložitějším matematickým principům, ale zároveň mohou dělat chyby v elementárních úkonech – sčítání a odčítání. Proto mají metody výuky dětí s dyslexií své vlastní nuance.

Mezi dyslektiky je mnoho kreativních lidí a vědců. Albert Einstein, Hans Christian Andersen, Marilyn Monroe, Vladimir Majakovskij měli potíže se čtením. Ne každý však dokáže tuto poruchu proměnit ve zvláštní rys, protože školský systém je postaven na učebnicích a slovních úlohách. V takových podmínkách je pro děti obtížné odhalit svůj potenciál, zaostávají za programem a hůře se učivo učí.

Jak pochopit, že dítě má dyslexii

Je nutné se poradit s odborníkem, v první řadě s pediatrem. Zde jsou některé příznaky, které vyžadují vyšetření:

• Dítě si nedokáže spojovat písmena se zvuky.

• Čte s doplňováním, vynecháváním, nahrazováním a opakováním. Zdá se, že nevěnuje pozornost posloupnosti písmen a slov.

• Dítě umí provádět aritmetické operace, ale ne slovní úlohy. Může si také plést aritmetické znaky.

• Rychlost čtení je mnohem nižší než u vrstevníků nebo je čtení mechanické, dítě nechápe význam toho, co čte.

• Nesprávně používá pády, shoduje se na rodu a počtu slov.

• Nedokáže rozlišit písmena, která jsou si podobná v pravopisu nebo se čtou zrcadlově.

• Má potíže s ovládnutím základních písemných dovedností.

• Kategoricky odmítá číst knihy.

Jak učit dítě s dyslexií

Dítě s dyslexií není hloupé ani zlobivé, má stejné intelektuální schopnosti jako ostatní děti. Jen má potíže se čtením. To je třeba vzít v úvahu při výuce dítěte ve škole, jinak špatné známky a posměch spolužáků mohou vyvolat deprese a agresi.

Dyslektik potřebuje ve škole pozornost rodičů a speciální přístup k učení.

Pro výběr individuálního programu pro dítě by rodiče měli spolupracovat s psychology, logopedy a učiteli. Dyslektik potřebuje k plnění úkolů více času. Tradiční škola nemůže takový přístup vždy poskytnout. Přechod na domácí vzdělávání pomáhá individualizovat učení a rozvíjet ty oblasti, které jsou pro dyslektika vhodnější.

Online škola pomůže zorganizovat proces výuky dítěte s dyslexií doma. Foxfordova domácí škola poskytuje dostatek příležitostí k personalizaci učení:

• Je možné vytvořit individuální vzdělávací trasu. Předměty, které vyžadují hodně čtení, lze studovat minimálně, pouze pro certifikaci, a obory, které má dítě rádo, do hloubky.

• Při výuce dítěte s dyslexií je možné regulovat pracovní zátěž. Rozvrh domácího vzdělávání je velmi flexibilní a pracovní zátěž je několikanásobně nižší než v běžné škole. Uvolní se čas na korekci dyslexie.

• Vzdělávací platforma Foxford vám umožňuje zrychlit a zpomalit lekce, přetočit je zpět a pozastavit.

• Dítě může mít osobního mentora, který bude sledovat motivaci a proces učení.

• Akademický výkon se měří skutečnými znalostmi. Ve Foxfordu neexistují žádné „jednotky“. Studenti dostávají „zkušenostní body“, které se skládají z počtu sledovaných přednášek a splněných úkolů.

Výkon

Včasná korekce, kompetentně strukturovaná výuka dětí s dyslexií a rozvoj silných stránek umožňují transformovat poruchu čtení v osobnostní rys. A nekonvenční myšlení pomáhá dyslektikům dívat se na běžné věci z jiného úhlu. Takto vznikají mistrovská díla a dochází k objevům. Hlavní je pomoci dítěti odhalit jeho potenciál.

Mnoho dětí i dospělých s dyslexií je obviňováno z nepozornosti, roztržitosti a dokonce i hlouposti. To je naprosto nespravedlivé, protože kvůli svým neurobiologickým vlastnostem mají potíže s vnímáním informací.

Mnoho lidí se o dyslexii dozvídá až dlouho po dětství. Tak tomu bylo například u Stevena Spielberga, kterému byla dyslexie diagnostikována až v 61 letech [1]. Zároveň může být diagnóza důležitým krokem při hledání řešení pro zlepšení kvality života.

Co je dyslexie

Dyslexie, dysgrafie a další poruchy učení jsou běžnými rysy vnímání informací, které mají neurologický původ. Podle statistik se 15–20 % lidí na světě potýká s různými projevy poruch učení – dyslexií, dysgrafií, dyskalkulií nebo ADHD [2].

• Dyslexie je potíž s rozvojem čtenářských dovedností.
• Dysgrafie je obtíž s psaním.
• Dyskalkulie/akalkulie jsou poruchy různého stupně spojené s počítáním.
• ADHD/ADD jsou typy poruch pozornosti (a hyperaktivity). Jsou to poruchy, které způsobují impulzivitu, přetrvávající nepozornost a různé stupně hyperaktivity.

Nejčastěji je dyslexie diagnostikována u školáků, takže pokud si všimnete, že vaše dítě čte pomalu nebo pravidelně dělá při psaní specifické chyby (přeskakuje nebo přeskupuje písmena, nedává tečku, píše slova dohromady), může to být příznak dyslexie a dysgrafie. Je důležité si uvědomit, že to nemá nic společného s leností: jedná se o neurobiologický rys.

Dyslexie se často nazývá „vrozenou“ negramotností. Člověk, který dobře zná pravidla pravopisu, je nedokáže aplikovat v psané řeči. Vynakládá maximální úsilí na čtení textu, dělá to pomalu, slabiku po slabice nebo písmeno po písmenu, snaží se uhodnout konce slov, přeskupuje písmena nebo slabiky ve slově a má potíže s pochopením významu toho, co čte. Zároveň je zachována inteligence a nedochází k poruchám ve fungování orgánů sluchu a zraku. Proto se audioknihy pro dyslektiky mohou stát plnohodnotnou alternativou ke čtení tištěného textu.

Záběr z filmu „Nadaný“

Dyslexie a kreativita

Je důležité si uvědomit, že dyslexie není nemoc, ale rys vnímání informací, se kterým se člověk může naučit žít. Potvrzují to četné příklady herců, umělců, architektů, politiků a vynálezců, kterým byla diagnostikována dyslexie. Mnoho slavných spisovatelů mělo také tuto vlastnost, což jim nezabránilo v tvorbě mistrovských děl, která se čtou dodnes. Zde jsou informace shromážděné audioknižní službou Storytel.

Anglickou spisovatelku Jane Austenovou otec vzal ze školy kvůli problémům s učením. Nikdy se nenaučila číst a psát, ale to jí nezabránilo stát se první představitelkou realismu, pozoruhodnou satiričkou a autorkou románů o mravech: její Pýcha a předsudek [3] je známá po celém světě.

Také Agatha Christie byla považována za dyslexii. Dlouho se nemohla naučit psát a když se jí to konečně podařilo, udělala tolik chyb, že musela být učena doma, protože se jí smáli jak učitelé, tak studenti. Dnes však pravděpodobně neexistuje jediný člověk, který by neznal její „Vraždu v Orient expresu“ [4] a stovky dalších detektivních příběhů.

Literární vědci se domnívají, že Vladimir Majakovskij také trpěl dyslexií. Neměl absolutně žádnou představu o tom, jak a kam umístit interpunkční znaménka – možná právě díky tomu básník vynalezl slavný básnický „žebřík“. Autor byl velmi citlivý na řeč a cítil její rytmus, a dnes si užíváme jeho četné básně a verše, například „O tom“ [5].

Můžeme si také vzpomenout na dánského spisovatele s dyslexií – Hanse Christiana Andersena, který disponoval úžasným literárním talentem. Kvůli dysgrafii nebylo pro budoucího vypravěče studium ve škole snadné. Navzdory tomu však Andersen začal tvořit svá první literární díla již od deseti let a stal se světoznámým spisovatelem a autorem 24 sbírek pohádek.

Záběr z filmu „Malé hvězdičky na Zemi“

Jak poznat dyslexii

Mnoho příznaků se začíná objevovat již v předškolním věku:

• dítě nedokáže správně držet lžíci a psací potřeby;
• má potíže s rozlišováním a reprodukcí hlásek (například párových písmen);
• nerozpoznává slova, se kterými se setkává neustále (například „vchod“, „východ“);
• řeč se vyvíjí pomaleji než u vrstevníků;
• vznikají potíže se čtením a psaním;
• Dítě se stáhne do sebe a nedokáže navázat kontakt s vrstevníky.

Dítě může také pociťovat zrakově-prostorové a motorické potíže:

• problémy s rozvojem jemné motoriky (například zavazování tkaniček);
• nedokáže správně opakovat sérii tahů tužkou na stole s dlouhými a krátkými intervaly;
• může ignorovat znaky, písmena a dokonce i stránku nalevo od středu stránky.

Má zhoršenou řeč (ústní a/nebo psanou) a sluchové dovednosti:

• při čtení a psaní přeskupuje, přeskakuje nebo nedoplňuje písmena a slabiky, zkresluje slova, přidává k nim další písmena a slabiky;
• nedokáže správně zopakovat několik čísel v daném pořadí;
• má potíže se zapamatováním písmen, slov a pojmů;
• odmítá číst nahlas;
• vidí jednu věc a vyslovuje jinou (písmena, slova, čísla);
• nedokáže určit hranice slov a vět.

Kromě toho může mít dítě problémy s orientací a pamětí:

• plete se v ročních obdobích, dnech v týdnu nebo denní době;
• má potíže s pochopením pojmů „pravá – levá“;
• má potíže se zapamatováním si básní nebo násobilky;
• Má problémy s krátkodobou pamětí.

Dítě může mít také potíže s vytrvalostí, soustředěním, trpělivostí a organizací:

• rozptyluje se, má potíže se soustředěním;
• má potíže s organizací a dodržováním pokynů;
• ztrácí školní potřeby a další věci, zapomíná na úkoly;
• během vyučování může vykřiknout odpověď dříve, než učitel dokončí položení otázky;
• přerušuje ostatní, když mluví, má potíže s čekáním na svou řadu.

Pokud si vzpomínáte na něco podobného ze svého dětství, věnujte pozornost vývoji svého dítěte. Věda udělala velké pokroky a dnes existuje mnohem více příležitostí pro děti s dyslexií než před 20 lety. Nestojí za to opakovat Spielbergův osud: znalost vlastních vlastností a vlastností vašeho dítěte vám může zpříjemnit život už dnes.

Záběr z filmu „Kapitán Fantastik“

Příčiny dyslexie

Přesná příčina dyslexie není jasná, ale vědci se domnívají, že se jedná o dědičný stav: 49 % rodičů dětí s dyslexií bylo diagnostikováno stejné onemocnění [6]. A přibližně 40 % sourozenců dětí s dyslexií bude mít také problémy s učením čtení a psaní.

Funkční magnetická rezonance navíc ukázala, že části mozku zapojené do čtení a zpracování jazyka fungují u lidí s dyslexií jinak než u ostatních. U dyslektiků nefungují správně oblasti mozku, které by měly být aktivní během čtení. Existují také potíže s dozráváním určitých částí mozku.

Například, když se děti učí číst, nejdříve se naučí, jakou hlásku vydává každé písmeno. Pak se naučí skládat hlásky dohromady a tvořit slova. A posledním krokem je zjistit význam slov. Například se děti dozví, že slovo „pes“ znamená chlupaté, štěkající zvíře, které žije v psí boudě.

Děti s dyslexií mají odlišný způsob myšlení o svém mozku, mají problém s přiřazováním písmen k hláskám, takže je pro ně těžší pochopit, jak hlásky tvoří slova. Například dyslektik může přečíst slovo „lokty“ jako „nehty“ a naopak. A čtení se stává pomalým a obtížným procesem.

Kromě genetiky a specifické struktury mozku existují i další rizikové faktory, které mohou vést k poruchám učení:

• nedostatečná pozornost věnovaná dítěti a nedostatek rozvíjejícího se prostředí;
• obtížné těhotenství matky, komplikace při porodu, předčasný porod, nízká porodní hmotnost dítěte;
• poranění mozku u dětí, závažná infekční onemocnění;
• nikotin, drogy, alkohol, které žena užívala během těhotenství.

Dyslexie není rozsudek smrti

Dyslexie je důsledkem neurobiologických charakteristik člověka, není považována za nemoc, protože intelekt dítěte je zcela zachován. V Mezinárodní klasifikaci nemocí jsou dyslexie, dysgrafie a dyskalkulie klasifikovány jako poruchy psychického vývoje a specifické poruchy učení. V Rusku se tyto termíny v regulačních dokumentech vzdělávacího systému prakticky nepoužívají, ale odborníci je často používají v komunikaci s rodiči a mezi sebou.

Dyslexie není diagnóza, ale porucha, lék na jejíž okamžitou úlevu dosud nebyl vynalezen. Dítě s dyslexií a dysgrafií vyžaduje pomoc specialistů po dobu několika let, a někdy i celé školní vzdělávání.

Zakladatelka a administrátorka Asociace rodičů dětí s dyslexií [7] Maria Piotrovská zdůrazňuje: „Asociace pro dyslexii již pět let dělá vše pro to, aby si rodiče a učitelé byli vědomi problému a mohli včas odhalit dyslexii a další poruchy učení u dětí. Je velmi důležité, aby rodiče, učitelé, specialisté na podporu a samozřejmě i děti mohly dostat odbornou pomoc a podporu.“

Pokud vidíte, že vaše dítě má potíže s učením, neváhejte a okamžitě kontaktujte logopedy nebo neuropsychology. Včasná konzultace s odborníky vám totiž dá možnost zahájit korekční kurzy s profesionálem, což v budoucnu zlepší školní výkon vašeho dítěte. V Asociaci dyslexie mohou všichni občané Ruské federace absolvovat online diagnostiku se specialisty zdarma!

Moc bych si přála, aby se život každého dítěte ve škole neproměnil v noční můru, v šikanu ze strany učitelů a spolužáků, ale aby se stal úžasnou a zajímavou cestou za poznáním, jejímž výsledkem bude volba oblíbeného povolání. Jménem Asociace děláme vše pro to, abychom co nejvíce lidí v naší zemi informovali o dyslexii, a je skvělé, že nám s tím pomáhá mnoho charitativních nadací a organizací.“

Záběr z filmu „Kapitán Fantastik“

Co dělat s dospělými a dětmi s dyslexií

V dnešní době existují dva hlavní přístupy k definování dyslexie.

Pedagogická – kdy se projevují známky dyslexie, ale nedochází k žádnému narušení fyzičnosti těla a psychiky. To lze zjistit po důkladném lékařském vyšetření pediatrem, neurologem, psychologem. Tato forma dobře reaguje na pedagogickou korekci u specialisty.

Klinické a psychologické – když se objevují příznaky dyslexie s poruchami postihujícími mozek. Může se jednat o duševní zvláštnosti, neurologická onemocnění, vývojové patologie. Pro zjištění těchto poruch je také nutné kontaktovat specialisty: pediatra, neurologa, neuropsychologa.

Je důležité, aby si rodiče pamatovali, že člověk s dyslexií sám o sobě nepotřebuje léčbu.

Odborníci, kteří se nejčastěji zabývají dyslexií

Neurológ

V případě potřeby neurolog provede encefalogram a tomografii mozku, Dopplerovské ultrazvukové vyšetření cév. Určí, zda je dyslexie důsledkem nějakých objektivních příčin. Je velmi důležité včas identifikovat nebo vyloučit závažné patologie, poruchy, selhání systémů, které ovlivňují práci mozku. Pomoc můžete vyhledat jak na klinice, tak v neurologických diagnostických centrech a ústavech.

Psycholog

Psycholog pomáhá identifikovat úroveň stresu dané osoby. Dyslektici mívají často problémy s komunikací, obtíže v každodenním životě: chození do obchodu o samotě, cestování dopravou. Strach a nepochopení toho, co se děje, činí děti uzavřenými a ještě více nepochopitelnými pro ostatní, což ztěžuje socializaci.

neuropsycholog

Neuropsycholog pomáhá budovat nová neuronová spojení – tento proces není rychlý a trvá 9–12 měsíců. Proto se nevyplatí plýtvat časem a penězi na krátkodobé „léčebné kúry“ a „rekonvalescenci“.

Kromě toho, pokud jste u svého dítěte objevili známky dyslexie, můžete se obrátit na specialisty ze Sdružení rodičů dětí s dyslexií pro bezplatnou online konzultaci nebo ve specializovaných centrech [8].

Dospělí s dyslexií mohou také vyhledat pomoc logopeda nebo neuropsychologa. Během diagnózy specialista hodnotí fonologické dovednosti, plynulost čtení, pravopis, porozumění čtenému textu a další. Konzultaci by měl vést odborník, který se dobře orientuje v poruchách řeči a čtení.