Logika u dětí: jak ji rozvíjet a jaké hry používat v různém věku

Nejdůležitější duševní proces, který poskytuje člověku schopnost řešit jakékoli problémy, které mu byly přiděleny, se nazývá myšlení. Úzce souvisí s řečí a jejím výsledkem je myšlenka vyjádřená slovy. Duševní činnost je nutné rozvíjet již od útlého věku. Pomocí logiky dítě získává znalosti o světě kolem sebe a jeho vlastnostech.

Etapy vývoje myšlení u dětí

1. Vizuálně efektivní myšlení je typické pro malé děti. K vyřešení daného problému dítě provádí akce s hračkami a jinými předměty.
2. Vizuálně-figurativní myšlení je druh myšlení, který využívá obrazy předmětů a jevů. Tento typ myšlení převládá u dětí předškolního věku
3. Verbálně-logické myšlení se začíná rozvíjet od 4 let, kdy si dítě začíná klást otázku „Proč? („Proč svítí slunce?“, „Proč listy na podzim žloutnou?“ atd.) Jde o schopnost myslet slovy, uvažováním a pojmy. A tento typ myšlení se stává dominantním již ve školním věku

Úroveň rozvoje každého typu myšlení ovlivňuje schopnost vnímat, zpracovávat a asimilovat materiál. A to znamená úspěch vzdělávání dítěte ve škole. Dobře rozvinuté myšlení umožní budoucímu studentovi:

• porozumět vztahům příčina-následek;
• zvýraznit hlavní a vedlejší vlastnosti objektů.
• provést klasifikaci nebo zobecnění předmětů nebo slov podle určitého kritéria
• najít další položku mezi ostatními; analyzovat dostupné informace;
• spojovat slova s ​​obrazy a pojmy.

Nástroje pro rozvoj dětské logiky

Děti s pomocí dospělých získávají znalosti, studují jevy a procesy okolního světa. To vytváří předpoklady pro rozvoj myšlení. K tomu můžete využít komunikaci s dítětem v běžném životě. Při provádění obvyklých denních činností (mytí, jídlo, úklid domu atd.), při chůzi a relaxaci, porovnávejte různé předměty a jevy, studujte jejich vlastnosti, najděte podobnosti a rozdíly. A nezapomeňte na hru. Hra je přece vůdčí činností předškolního dítěte. A právě ve hře se všechny mentální funkce dítěte vyvíjejí nejpřirozeněji a nejefektivněji. A taky myšlení.

Učitelé a psychologové navíc vyvinuli mnoho metod zaměřených na rozvoj myšlení u dětí předškolního věku. Jedná se o různé úkoly, hry, hádanky a hlavolamy. Musí být vybrány s ohledem na věk dítěte. A kladou zvláštní důraz na orientační a průzkumné činnosti dítěte. Rozvíjet schopnost jednat podle modelu a přenášet způsob jednání z jedné situace do druhé. V raném předškolním věku dostávají děti jednoduché úkoly, které se s věkem výrazně komplikují, to znamená, že učení postupuje od jednoduchých ke složitějším. Množství nashromážděných znalostí se postupně mění v kvalitu. A pomoc dospělých se postupně snižuje a omezuje. A časem se dítě naučí plnit úkoly samostatně, zvládá tu či onu mentální operaci.

Základní mentální operace, které se dítě učí v předškolním věku

1. Analýza. Studium složek (prvků) určitého předmětu nebo jevu za účelem pochopení jeho podstaty nebo zvýraznění jeho hlavních rysů. (Tady je zajíc. Je malého vzrůstu. Má dlouhé uši a krátký ocas)
2. Syntéza. Spojování různých vlastností předmětů do jednoho celku. (Oválný, žlutý, kyselý je citron)
3. Srovnání. Hledejte společné nebo charakteristické vlastnosti nebo rysy předmětů, které je umožňují srovnávat s jinými předměty. (Podívejme se, jak jsou si pes a kočka podobní? A v čem se liší?)
4. Zobecnění. Hledejte společné vlastnosti několika objektů na základě jejich srovnání. (Hruška, broskev, pomeranč jsou jedlé, sladké, rostou na stromě. To jsou plody)
5. Specifikace. Identifikace podstatného znaku, jeho oddělení od nepodstatných. (Domy jsou různé. Ale každý dům má stěny a střechu)
6. Klasifikace. Separace předmětů, obrázků, konceptů podle určitého kritéria. Můžete použít obrázky znázorňující ptáčky nebo zvířata, která musí dítě rozdělit na domácí nebo divoká, býložravá nebo masožravá. Ve starším předškolním věku si dítě samo určuje klasifikační charakteristiky předmětů a rozděluje je do samostatných skupin. V dřívějším věku mohou být tyto znaky vyslovovány.
7. Smysluplné korelace. Můžete použít hru „jedlé-nejedlé“, která vás naučí spojovat slova s ​​obrázky.
8. Identifikace vzorců. V předškolním věku se k určování vzorů používají obrázky zobrazující postavy nebo předměty. (Byla tam housenka a stal se z ní motýl.)

Příklady her, které rozvíjejí logiku

Ke zlepšení logického myšlení dítěte se používají cvičení, která vzbudí jeho zájem a zapojí ho do procesu učení. Střídání úkolů zaměřených na rozvoj duševní činnosti pomáhá dosáhnout požadovaného výsledku:

1. Různé akce a manipulace se skutečnými předměty. Formují vizuální a efektivní myšlení.
2. Hry s obrázky, kresba, modelování rozvíjí vizuálně-figurativní myšlení.
3. Ústní hry jsou nejdostupnější možností rozvoje verbálně-logického myšlení. Rozšiřují slovní zásobu dítěte a rozšiřují jeho obzory. Učí se zobecňovat, identifikovat analogie, rozdělovat pojmy podle charakteristik a vytvářet logické souvislosti v mysli.
4. deskové hry. Šachy, dáma, domino, loto nejen rozvíjí prostorové myšlení. Umožňují vám také trávit čas s rodinou a učí vás důstojně přijímat porážky a vítězství. To znamená, že posilují emocionálně-volní sféru dítěte.
5. Konstrukce. Hry se stavebnicemi různých velikostí a tvarů prvků rozvíjejí jemnou motoriku, kreativní, prostorové a logické myšlení a koordinaci oko-ruka. A také schopnost plánovat svou intelektuální činnost.
6. Řešení speciálních logických úloh. Lze je nalézt ve výukových učebnicích a výukových sešitech i ve formě elektronických her.

Dítě s dobře vyvinutým myšlením mezi svými vrstevníky výrazně vyčnívá. Analyzuje, představuje si důsledky svého i cizího jednání, správně zdůvodňuje a nachází neobvyklá řešení různých problémů. Učí se snadno a efektivně aplikuje získané znalosti v reálném životě.

Mironova Ekaterina Vladimirovna Specialistka nejvyšší kategorie, neuropsycholog Místo výkonu práce: stanice metra „Textilshchiki“